Sử dụng phối hợp các phương pháp dạy học hiện đại góp phần nâng cao chất lượng giáo dục STEAM trong dạy học môn Lịch sử

Các tác giả

  • Chu Thị Mai Hương Trường Đại học Tây Bắc

Tóm tắt

In the context of education increasingly focusing on the comprehensive development of students, STEAM education has become an indispensable activity in the educational program at today's high schools. Using theoretical research and experimental methods, the article clarifies the following contents: Theoretical basis of STEAM education; some modern teaching methods are used in STEAM education; example of applying STEAM education in teaching the topic “Industrial revolutions in world history” (History 10) and providing necessary recommendations when implementing STEAM education in high schools information to improve the STEAM education process and expand the impact of STEAM education in subjects in the 2018 General Education Program. Research results show that using modern teaching methods helps students acquire knowledge effectively and develop critical thinking and problem-solving skills.

Tài liệu tham khảo

Bui, T.-L., Tran, T.-T., Nguyen, T.-H., Nguyen-Thi, L., Tran, V.-N., Dang, U. P., Nguyen, M.-T., & Hoang, A.-D. (2023). Dataset of Vietnamese preschool teachers’ readiness towards implementing STEAM activities and projects. Data in Brief, 46, 108821. https://doi.org/10.1016/j.dib.2022.108821

Chu Thị Mai Hương, Nguyễn Thị Thanh Thúy (2023). Tổ chức dạy học chủ đề Lịch sử và Địa lí cho học sinh ở trường trung học cơ sở qua giáo dục STEAM. Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, 19(S2), 44-48.

Haas, B., Lavicza, Z., Houghton, T., & Kreis, Y. (2023). Can you create? Visualising and modelling real-world mathematics with technologies in STEAM educational settings. Current Opinion in Behavioral Sciences, 52, 101297. https://doi.org/10.1016/j.cobeha.2023.101297

Hoàng Thị Tuyết (2023).Giáo dục STEM, STEAM và STREAM từ góc nhìn thế giới và Việt Nam. Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, 19(3), 68-73.

Ma, Y. (2023). Exploration of flipped classroom approach to enhance critical thinking skills. Heliyon, 9(11), e20895. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e20895

Minces, V. H., & Akshay, N. (2023). STEAM for all: A vision for STEM and arts integration. In R. J. Tierney, F. Rizvi, & K. Ercikan (Eds.), International Encyclopedia of Education (Fourth Edition) (pp. 10-18). Elsevier. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-818630-5.13053-2

Nguyễn Minh Huệ, Đặng Quang Rinh (2023). Thiết kế trò chơi theo cách tiếp cận STEAM trong tổ chức hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5-6 tuổi. Tạp chí Giáo dục và Xã hội, 5, 92-96.

Nguyễn Thị Ngọc Anh (2023). Hướng dẫn sinh viên Khoa Mầm non Trường Cao đẳng Sư phạm Hòa Bình thiết kế hoạt động giáo dục STEM/STEAM cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi. Journal of Educational Equipuiment: Applied Research, 1(292), 83-85.

Perignat, E., & Katz-Buonincontro, J. (2019). STEAM in practice and research: An integrative literature review. Thinking Skills and Creativity, 31, 31-43. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2018.10.002

Platz, L. (2022). Learning with serious games in economics education a systematic review of the effectiveness of game-based learning in upper secondary and higher education. International Journal of Educational Research, 115, 102031. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2022.102031

Lage-Gómez, C., & Ros, G. (2024). On the interrelationships between diverse creativities in primary education STEAM projects. Thinking Skills and Creativity, 51, 101456. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2023.101456

Lazonder, A. W. (2023). Inquiry-based learning. In R. J. Tierney, F. Rizvi, & K. Ercikan (Eds.), International Encyclopedia of Education (Fourth Edition) (pp. 630-636). Elsevier. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-818630-5.14072-2

Videnovik, M., Madevska Bogdanova, A., & Trajkovik, V. (2024). Game-based learning approach in computer science in primary education: A systematic review. Entertainment Computing, 48, 100616. https://doi.org/10.1016/j.entcom.2023.100616

Vu, K., Dao, V., DeJaeghere, J., & Glewwe, P. (2024). Collaborative learning in the Vietnam Escuela Nueva Model and students’ learning behaviors: A mixed methods longitudinal study. International Journal of Educational Development, 106, 103017. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2024.103017

Yu, H. (2024). Enhancing creative cognition through project-based learning: An in-depth scholarly exploration. Heliyon, 10(6), e27706. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e27706

Zhan, Z., Zhong, X., Lin, Z., & Tan, R. (2024). Exploring the effect of VR-enhanced teaching aids in STEAM education: An embodied cognition perspective. Computers & Education: X Reality, 4, 100067. https://doi.org/10.1016/j.cexr.2024.100067

Đã Xuất bản

05.08.2024

Cách trích dẫn

Chu Thị Mai Hương, C. T. M. H. (2024). Sử dụng phối hợp các phương pháp dạy học hiện đại góp phần nâng cao chất lượng giáo dục STEAM trong dạy học môn Lịch sử. Tạp Chí Giáo dục, 24(đặc biệt 8), 183–188. Truy vấn từ https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/7323

Số

Chuyên mục

Các bài báo