Đề xuất một số biện pháp vận dụng lí thuyết giáo dục toán thực trong dạy học môn Toán ở trường phổ thông
Tóm tắt
The process of learning Mathematics through solving practical problems will help students apply mathematical knowledge into practice. This is also one of the key contents mentioned in the General Education Program 2018. Mathematics education linked to practice or Realistics Mathematics Education (RME) can be considered an approach to mathematics education based on real-life problems. The idea of this theory connects mathematics with practice in the process of teaching Mathematics and is quite consistent with the requirements of teaching practice in schools in Vietnam. This study has summarized a number of measures to apply real mathematics education theory to teaching mathematics in research in Vietnam, thereby proposing a number of pedagogical measures to apply Realistics Mathematics Education in teaching Mathematics. It also provides an illustration of the application of a proposed pedagogical measure in teaching Mathematics in primary schools. To conduct this research, we searched for relevant articles, books, and theses and conducted analysis based on the proposed measures.
Tài liệu tham khảo
Bộ GD-ĐT (2021). Công văn số 2345/BGDĐT-GDTH ngày 07/6/2021 về việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học.
Cao Thị Hà, Nguyễn Bảo Yến (2021). Một số biện pháp phát triển năng lực vận dụng toán học vào thực tiễn cho học sinh trong dạy học chủ đề “Phương trình và hệ phương trình” (Toán 9). Tạp chí Giáo dục, 513, 21-26.
Chung, P. X. & Chau, P. T. H. (2018). Teaching mathematics at primary schools from the perspectives of Freudenthal’s theory of Realistic Mathematics Education. Vietnam Journal of Education, 2, 45-49.
Đặng Thị Thu Huệ (2019). Dạy học môn toán theo hướng phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh trung học cơ sở. Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục, Viện Khoa học giáo dục Việt Nam.
Freudenthal, H. (1973). Mathematics as an educational task. Dordrecht: Reidel Publishing Company.
Hà Xuân Thành (2017). Dạy học toán ở trường trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn thông qua việc khai thác và sử dụng các tình huống thực tiễn. Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục, Viện Khoa học giáo dục Việt Nam.
Lê Thùy Trang, Phạm Anh Giang, Nguyễn Tiến Trung (2021). Vận dụng lí thuyết giáo dục toán thực (Realistic Mathematics Education) trong dạy học: Một số thách thức, nguyên tắc và khuyến nghị. Tạp chí Giáo dục, 494, 37-43.
Nguyen, T. T. (2005). Learning to teach realistic mathematics in Vietnam. University of Amsterdam.
Nguyễn Danh Nam (2020). Một số vấn đề về Giáo dục toán học gắn với thực tiễn. Tạp chí Giáo dục, 487, 15-21.
Nguyễn Tiến Đà (2024). Dạy học Giải tích ở trường trung học phổ thông theo tiếp cận Giáo dục Toán thực (Realistic mathematics education). Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục, Viện Khoa học giáo dục Việt Nam.
Nguyễn Tiến Trung (chủ biên, 2021). Giáo dục toán thực (Realistic Mathematics Education): Nghiên cứu và vận dụng. NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.
Nguyễn Tiến Trung, Kim Anh Tuấn, Nguyễn Bảo Duy (2019). Vận dụng lí thuyết giáo dục toán học gắn với thực tiễn trong dạy học môn Toán. Tạp chí Giáo dục, 458, 37-44.
Nguyễn Tiến Trung, Phan Thị Tình (2020). Giáo dục toán thực (Realistic Mathematics Education): một số nghiên cứu lí luận và gợi ý cho việc nghiên cứu phát triển chương trình giáo dục toán học ở Việt Nam. HNUE Journal of Science, Educational Sciences, 65(4), 130-145.
Phạm Thị Hải Châu (2021). Khai thác yếu tố thực tiễn trong dạy học Toán tiểu học theo hướng tiếp cận năng lực. Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục, Trường Đại học Vinh.
Tam, D., & Ngu, P. N. H. N. (2017). Designing situations in teaching mathematics based on RME’s core principles. Vietnam Journal of Education, 1, 32-36.
Tong, D. H., Nguyen, T. T., Uyen, B. P., Ngan, L. K., Khanh, L. T., & Tinh, P. T. (2022). Realistic mathematics education's effect on students' performance and attitudes: a case of ellipse topics learning. European Journal of Educational Research, 11(1), 403-421. https://doi.org/10.12973/eu-jer.11.1.403
Trần Cường, Lê Tuấn Anh (2020). Bàn về tiếp cận và một số biện pháp vận dụng lí thuyết RME trong dạy học môn Toán ở Việt Nam. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, 65(07), 162-173.
Trần Trung, Nguyễn Thị Dung (2020). Một số biện pháp dạy học Đại số và Giải tích 11 theo hướng gắn với bối cảnh thực tiễn ở trường trung học phổ thông. Tạp chí Giáo dục, 479, 8-12.
Trịnh Công Sơn, Nguyễn Thị Hồng Duyên, Phạm Thị Hải Châu (2022). Một số hướng khai thác yếu tố thực tiễn trong dạy học tích hợp môn Toán ở tiểu học. Tạp chí Giáo dục, 22, 20-25.
Trung, N. T. (2018). Some suggestions on the application of the Realistic Mathematics Education and the Didactical Situations in Mathematics teaching in Viet Nam. HNUE Journal of Science - Educational Sciences, 63(9), 24-33.
Đã Xuất bản
Cách trích dẫn
Số
Chuyên mục
Giấy phép
![Giấy phép Creative Commons](http:// i.creativecommons.org/l/by/ 4.0 / 88x31.png )
Tác phẩm này được cấp phép theo Ghi nhận tác giả của Creative Commons Giấy phép quốc tế 4.0 .