Định hướng giáo dục các giá trị nhân cách cốt lõi cho học sinh, sinh viên trong thời đại số
Tóm tắt
The development and application of digital technology is currently one of the top priorities for any country. Applying digital technology in the education system has a positive impact on all stakeholders in education. This article uses analysis, synthesis, and generalization methods in researching related issues. Using qualitative analysis, the study explores the unique characteristics of pupils and students. Values such as honesty, responsibility, compassion, respect, critical thinking, creativity, and professional ethics are essential for pupils and students to not only excel academically but also build a strong character in a constantly changing society. The challenges in character education for pupils and students in Vietnam today are discussed, along with proposed solutions such as updating curricula, enhancing digital skills education, creating a positive school environment, and encouraging the participation of families and society. This contributes significantly to the ongoing improvement of character education effectiveness for pupils and students in the digital age.
Tài liệu tham khảo
Bộ GD-ĐT (2022a). Công văn số 4617/BGDĐT-GDCTHSSV ngày 19/9/2022 về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm
vụ giáo dục chính trị và công tác học sinh, sinh viên năm học 2022-2023.
Bộ GD-ĐT (2022b). Quyết định số 4736/QĐ-BGDĐT ngày 30/12/2022 về việc phê duyệt Bộ tài liệu hướng dẫn hoạt
động giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh.
Đặng Quốc Bảo, Phạm Minh Giản, Tăng Thái Thụy Ngân Tâm (2022). Nhân cách - nhân lực - nhân tài và mười giá
trị nhân cách cần bồi dưỡng cho thế hệ trẻ và người lao động trước bối cảnh mới. Tạp chí Khoa học Giáo dục
Việt Nam, 18(S3), 42-45.
European Commission (2021). Digital Europe Programme for 2021-2027. https://ec.europa.-eu/digital-singlemarket/en/news/commissionwelcomes-agreement-digital-europe-programme-2021
González-Pérez, L. I., & Ramírez-Montoya, M. S. (2022). Components of Education 4.0 in 21st Century Skills
Frameworks: Systematic Review. Sustainability, 14(3), 1493. https://doi.org/10.3390/su14031493
Hoàng Anh (2021). Đặc điểm của sự hình thành và phát triển nhân cách ở sinh viên Việt Nam hiện nay. Tạp chí Lí
luận chính trị và Truyền thông. https://lyluanchinhtrivatruyenthong.vn/dac-diem-cua-su-hinh-thanh-va-phattrien-nhan-cach-o-sinh-vien-viet-nam-hien-nay-p24540.html
Hoàng Phê (chủ biên, 2021). Từ điển tiếng Việt. NXB Hồng Đức.
Nguyễn Quang Kính (2016). Văn hóa học đường - vấn đề then chốt của quá trình phát triển nhân cách học sinh. Tạp
chí Nghiên cứu lí luận, 135, 12-14.
Nguyễn Thị Tứ (2023). Tâm lí học giáo dục. NXB Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh.
Phạm Đỗ Nhật Tiến (2014). Giáo dục nhân cách con người Việt Nam nhìn từ góc độ văn hóa. Tạp chí Khoa học,
Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, 59, 13-22.
Phan Văn Kha, Đỗ Thị Bích Loan (2014). Quan điểm giáo dục hình thành nhân cách con người và xây dựng nền văn
hóa Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hóa. Tạp chí Khoa học Giáo dục, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, 104,
-3.
Thủ tướng Chính phủ (2024). Quyết định số 1705/QĐ-TTg ngày 31/12/2024 phê duyệt chiến lược phát triển giáo
dục đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045.
UNESCO (2019). Digital citizenship education handbook: Being online, well-being online, and rights online.
Council of Europe Publishing.
Đã Xuất bản
Cách trích dẫn
Số
Chuyên mục
Giấy phép
Tác phẩm này được cấp phép theo Ghi nhận tác giả của Creative Commons Giấy phép quốc tế 4.0 .









