Quản lí chương trình đào tạo giáo viên học cùng lúc hai chương trình theo tiếp cận đảm bảo chất lượng: nghiên cứu tại Trường Đại học Thủ đô Hà Nội
Tóm tắt
The model of training two programs at the same time allows students from non-pedagogical majors (Social Work, Educational Management, Psychology, Languages, etc.) to register for an additional pedagogical program (Preschool, Primary, Foreign Languages, etc.) according to the provisions of Circular 08/2021/TT-BGDDT. Based on the approach to quality assurance (QA), the article analyzes the main management requirements such as: determining output standards for two programs at the same time, managing the workload, academic advising and progress monitoring systems, and quality assessment mechanisms according to AUNQA standards or the Ministry of Education and Training. From research and practical analysis at Hanoi Metropolitan University, the article proposes some orientations to perfect the model of managing two training programs at the same time according to the PDCA (Plan - Do - Check - Act) cycle, contributing to improving the quality of teacher training in the context of open education and international integration.
Tài liệu tham khảo
ASEAN University Network-Quality Assurance (2015). Guide to AUN-QA assessment at programme level (Version
0). AUN-QA.
Ban Chấp hành Trung ương (2013). Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 về đổi mới căn bản, toàn diện giáo
dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã
hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế.
Bộ GD-ĐT (2007). Quyết định số 43/2007/QĐ-BGDĐT ngày 15/8/2007 ban hành “Quy chế đào tạo đại học và cao
đẳng hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ”.
Bộ GD-ĐT (2012). Thông tư số 57/2012/TT-BGDĐT ngày 27/12/2012 sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế
đào tạo đại học và cao đẳng hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ ban hành kèm theo Quyết định số 43/2007/QĐ-
BGDĐT.
Bộ GD-ĐT (2017). Thông tư số 12/2017/TT-BGDĐT ngày 19/5/2017 ban hành quy định về Kiểm định chất lượng
giáo dục đại học.
Bộ GD-ĐT (2018). Chương trình giáo dục phổ thông - Chương trình tổng thể (ban hành kèm theo Thông tư số
/2018 TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT).
Bộ GD-ĐT (2021a). Thông tư số 08/2021/TT-BGDĐT ngày 18/3/2021 ban hành Quy chế đào tạo trình độ đại học.
Bộ GD-ĐT (2021b). Thông tư số 17/2021/TT-BGDĐT ngày 22/6/2021 Quy định về chuẩn chương trình đào tạo;
xây dựng và thẩm định và ban hành chương trình đào tạo các trình độ của giáo dục đại học.
Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for quality learning at university: What the student does (4th ed.).
Maidenhead, England: Open University Press/McGraw-Hill Education.
Deming, W. E. (2018). Out of the crisis (reissued ed.). MIT Press.
Harvey, L., & Green, D. (1993). Defining quality. Assessment & Evaluation in Higher Education, 18(1), 9-34.
Vargas, A., García Alcaraz, J. L., Satapathy, S., & Díaz-Reza, J. R. (2023). The PDCA cycle for industrial
improvement: Applied case studies. Cham, Switzerland: Springer Nature. https://doi.org/10.1007/978-3-031-
-2
OECD. (2020). Education at a Glance 2020. OECD Publishing.
Tinto, V. (2012). Completing College: Rethinking Institutional Action. Chicago, IL: University of Chicago Press.
Trường Đại học Thủ đô Hà Nội (2015). Quyết định số 449/QĐ-ĐHTĐHN ngày 16/10 /2015 về việc ban hành “Quy
chế đào tạo đại học và cao đẳng hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ”.
Đã Xuất bản
Cách trích dẫn
Số
Chuyên mục
Giấy phép
Tác phẩm này được cấp phép theo Ghi nhận tác giả của Creative Commons Giấy phép quốc tế 4.0 .
