Đề xuất quy trình dạy học vận dụng toán học vào tình huống thực tiễn nhằm phát triển năng lực vận dụng toán học vào thực tiễn cho sinh viên ngành Kĩ thuật trong học phần Toán cao cấp

Các tác giả

  • Phương Lê Bá Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội

Tóm tắt

In engineering education, Advanced Mathematics is an important foundational course; however, traditional teaching methods often focus on theory and purely mathematical exercises, thereby limiting students’ ability to apply knowledge to practical problems. In this context, the article proposes a six-step procedure aimed at enhancing engineering students’ competence in applying Advanced Mathematics to real-world engineering situations. The procedure is designed to help students connect theoretical knowledge with practical applications and develop competencies such as analysis, modelling, problem solving, and result interpretation. However, as the article is limited to establishing a theoretical foundation and proposing a procedure, further studies should conduct pedagogical experiments to verify its effectiveness in different engineering education contexts.

Tài liệu tham khảo

Bingolbali, E., Monaghan, J., & Roper, T. (2007). Engineering students’ conceptions of the derivative and some implications for their mathematical education. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 38(6), 763-777.

Enelund, M., Larsson, S., & Malmquist, J. (2011). Integration of a computational mathematics education in the mechanical engineering curriculum. Proceedings of the 7th international CDIO conference. Technical University of Denmark, Copenhagen, June 20-23.

González-Martín, A. S., & Hernandes-Gomes, G. (2018). The use of integrals in mechanics of materials textbooks for engineering students: The case of the first moment of an area. In N. M. Hogstad, V. Durand- Guerrier, S. Goodchild, & R. Hochmuth (Eds.), Proceedings of the second conference of the international network for didactic research in university mathematics (pp. 115-124). Kristiansand, Norway: University of Agder and INDRUM.

Hà Xuân Thành (2014). Phát triển năng lực ứng dụng toán học vào thực tiễn qua dạy học Toán ở trường phổ thông. Tạp chí Khoa học Giáo dục, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, 107, 41-43.

Harris, D., Black, L., Hernandez-Martinez, P., Pepin, B., Williams, J., & TransMaths Team. (2015). Mathematics and its value for engineering students: What are the implications for teaching? International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 46(3), 321-336.

Kolb, D. A. (2014). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. FT press.

Lê Bá Phương (2026). Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án nhằm phát triển năng lực hợp tác giải quyết vấn đề cho sinh viên khối ngành Kĩ thuật trong học phần “Toán cao cấp”. Tạp chí Giáo dục, 26(6), 41-46. https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/5074

Mamaril, N., Usher, E. L., David Ross Economy., Li, C. (2016). Measuring undergraduate students’ engineering self-efficacy: A validation study. Journal of Engineering Education, 105(2), 366-395.

Niss, M. (2003). Mathematical competencies and the learning of mathematics: The Danish KOM project. In A. Gagatsis & S. Papastravidis (Eds.), 3rd Mediterranean conference on mathematics education (pp. 115-124). Athens, Greece: Hellenic Mathematical Society and Cyprus Mathematical Society.

Niss, M., & Højgaard, T. (Eds.). (2011). Competencies and mathematical learning: Ideas and inspiration for the development of mathematics teaching and learning in Denmark. Roskilde University, IMFUFA.

Nguyễn Ái Quốc, Nguyễn Vũ Quỳnh Như (2024). Phát triển năng lực mô hình hóa toán học cho học sinh trong dạy học giải bài toán thực tiễn (Toán 10). Tạp chí Giáo dục, 24(6), 22-27. https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/

index.php/tapchi/article/view/1533

Nguyễn Huy Thao, Nguyễn Ngọc Giang, Phạm Huyền Trang, Nguyễn Thị Nga, Dương Minh Tới (2024). Dạy học ứng dụng “định lí Sin” vào giải các bài toán thực tiễn nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề toán học cho học sinh trung học phổ thông. Tạp chí Giáo dục, 24(3), 19-23. https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/

index.php/tapchi/article/view/1452

Nguyễn Tiến Trung, Phạm Thị Huyền Trang (2016). Phát triển năng lực vận dụng toán học vào thực tiễn thông qua dạy học thực hành. Tạp chí Giáo dục, 391, 50-53.

Nguyễn Văn Tuấn (2022). Tổ chức dạy học theo dự án trong môn Toán cao cấp cho sinh viên đại học khối ngành kĩ thuật. Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên.

Pepin, B., Biehler, R., & Gueudet, G. (2021). Mathematics in engineering education: A review of the recent literature with a view towards innovative practices. International Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education, 7(2), 163-188.

SEFI. (2013). A framework for mathematics curricula in engineering education. Brussels: Brussels: European Society for Engineering Education (SEFI).

Van den Heuvel-Panhuizen, M., & Drijvers, P. (2020). Realistic mathematics education. In Encyclopedia of mathematics education (pp. 713-717). Cham: Springer International Publishing.

Đã Xuất bản

31.05.2026

Cách trích dẫn

Lê Bá, P. (2026). Đề xuất quy trình dạy học vận dụng toán học vào tình huống thực tiễn nhằm phát triển năng lực vận dụng toán học vào thực tiễn cho sinh viên ngành Kĩ thuật trong học phần Toán cao cấp. Tạp Chí Giáo dục, 26(đặc biệt 4), 313–320. Truy vấn từ https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/5774

Số

Chuyên mục

Các bài báo