Sử dụng bài tập để phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học phần hóa học phi kim
Tóm tắt
The 2018 General Education Curriculum identifies problem-solving and creativity as core competencies; however, high school Chemistry teaching shows that students still face difficulties in identifying problems, proposing solutions, and implementing ideas. This study develops a set of 10 assessment criteria for problem-solving and creativity competence, designs competencybased tasks, and evaluates their effectiveness through a pedagogical experiment in teaching non-metal Chemistry. The experiment, conducted with 346 eleventh-grade students from eight high schools, indicates significant improvement across all competency criteria after the intervention (0.3–0.56 points). The experimental group achieved a higher post-test mean score (7.30) compared to the control group (5.55); the T-test (p
Tài liệu tham khảo
Bộ GD-ĐT (2018). Chương trình giáo dục phổ thông - Chương trình tổng thể (ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT).
Lê Thị Đặng Chi, Trần Trung Ninh (2019). Thiết kế tình huống xuất phát trong dạy học hóa học theo phương pháp Bàn tay nặn bột nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh Trung học cơ sở”. Kỉ yếu Hội thảo Khoa học Quốc tế “Các vấn đề mới trong Khoa học Giáo dục: tiếp cận liên ngành và xuyên ngành”, Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội, tr 320-332.
Vũ Đình Chinh, Trần Thị Thu Hiền (2023). Tổ chức dạy học môn Toán ở tiểu học theo định hướng giáo dục STEM nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh. Tạp chí Giáo dục, 23(11), 6-11. https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/775
Nguyễn Ngọc Duy, Nguyễn Thị Diệu Linh, Vi Hữu Việt (2022). Xây dựng hệ thống bài tập phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh trong dạy học hóa học phần “phi kim” ở trung học phổ thông. Tạp chí Giáo dục, 22(8), 13-18. https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/393/185
Nguyễn Trọng Đức (2022). Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học phân môn Địa lí cấp Trung học cơ sở. Tạp chí Giáo dục, 22(14), 36-42. https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/479
Lê Thanh Hà (2021). Xây dựng khung năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong dạy học sinh học phổ thông theo định hướng giáo dục STEM. Educational Sciences, 66(4G), 192-201. https://doi.org/10.18173/2354-1075.2021-0182
Trần Thị Huế, Nguyễn Đức Dũng (2018). Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập chương nhóm nitơ (Hoá học 11 nâng cao). Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt tháng 6, 194-199.
PISA (2015). Collaborative Problem Solving - OECD. https://www.oecd.org/en/topics/sub-issues/student-problemsolving-skills/pisa-2015-collaborative-problem-solving.html
Nguyen Van Quang, Nguyen Cuong, Nguyen Duc Dung (2025). Applying the Delphi method to develop a competency framework for problem-solving and creativity in high school students. International Journal of Advanced Multidisciplinary Research and Studies, 5(5), 148-154. https://doi.org/10.62225/2583049X.2025.5.5.4871
Nguyễn Ngọc Tuấn, Bùi Thị Hạnh, Trần Trung Ninh (2020). Dạy học hoá học đại cương theo mô hình “Lớp học đảo ngược” nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho sinh viên các trường đại học kĩ thuật. Tạp chí Giáo dục, 488, 18-23.
Đã Xuất bản
Cách trích dẫn
Số
Chuyên mục
Giấy phép
Tác phẩm này được cấp phép theo Ghi nhận tác giả của Creative Commons Giấy phép quốc tế 4.0 .
