Quy trình định hướng nghề nghiệp cho học sinh trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu Chương trình Giáo dục phổ thông 2018.

Các tác giả

  • Lê Thị Quỳnh Nga Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội
  • Nguyễn Thị Hương Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam
  • Chu Cẩm Thơ Đại học Phenikaa

Tóm tắt

Career orientation plays a crucial role in helping students develop a proper understanding of careers, select a profession that suits their abilities and interests, and meet societal needs, contributing to the promotion of sustainable socio-economic development. Drawing on an analysis of the characteristics of secondary school students and an examination of the Career Guidance Program for Secondary Education according to the General Education Curriculum 2018, and applying scientific theories of career guidance, this paper proposes a career guidance process for secondary school students to meet the requirements of the General Education Curriculum 2018. The process consists of four steps: (1) Identifying career interests; (2) Exploring the world of work; (3) Investigating fields of study; (4) Making decisions and developing a career-oriented learning plan. The findings provide both theoretical and practical implications for teachers in organizing career education activities, thereby enhancing the effectiveness of career orientation for secondary students in fostering career awareness, decision-making skills, and long-term career-oriented learning planning.

Tài liệu tham khảo

Bộ GD-ĐT (2018a). Chương trình giáo dục phổ thông - Chương trình tổng thể (ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT).

Bộ GD-ĐT (2018b). Chương trình giáo dục phổ thông - Hoạt động trải nghiệm và Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp (ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT).

Costa, P. T., Jr., & McCrae, R. R. (2006). Trait and Factor Theories. In J. C. Thomas, D. L. Segal, & M. Hersen (Eds.), Comprehensive Handbook of Personality and Psychopathology, Vol. 1: Personality and Everyday Functioning (pp. 96-114). John Wiley & Sons, Inc..

Eggerth, D. E. (2008). From theory of work adjustment to person-environment correspondence counseling: Vocational psychology as positive psychology. Journal of Career Assessment, 16(1), 60-74. https://doi.org/10.1177/1069072707305771

Gottfredson, L. S. (1996). Gottfredson’s theory of circumscription and compromise. In Brown, D., & Brooks, L., Career Choice and Development (3th ed) (pp. 179-232). Jossey-Bass.

Holland, J. L. (1976). Vocational preferences. In M. D. Dunnette (Ed.), Handbook of industrial and organizational psychology (pp. 521-570). New York: Wiley.

Kim, Y., & Lee, H. (2023). Investigating the effects of career education programs on high school students’ career development competencies in Korea. Sustainability, 15(18), 13970. https://doi.org/10.3390/su151813970

Krumboltz, J. D. (1996). A learning theory of career counseling. In M. L. Savickas & W. B. Walsh (Eds.), Handbook of career counseling theory and practice (pp. 55-80). Davies-Black Publishing.

Lent, R. W., & Brown, S. D. (2019). Social cognitive career theory at 25: Empirical status of the interest, choice, and performance models. Journal of Vocational Behavior, 115, 103316. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2019.06.004

Metheny, J., McWhirter, E., & O’Neil, M. (2008). Measuring perceived teacher support and its influence on adolescent career development. Journal of Career Assessment, 16(2), 218-237. https://doi.org/10.1177/1069072707313198

Nguyen, H. L. ., Dam, A. T. V. ., & Ha, L. T. K. (2024). Evaluation of the organization and effectiveness of career counseling for Vietnamese high school students. Humanities and Social Sciences Letters, 12(2), 383-393. https://doi.org/10.18488/73.v12i2.3755

Pálvölgyi, L. (2024). Effects of a career education classroom course on high school students’ career management competencies and career orientation in Hungary. Hungarian Educational Research Journal, 14(3), 332-351. https://doi.org/10.1556/063.2024.00287

Sampson, Jr. J. P., Peterson, G. W., Reardon, R. C., & Lenz, J. G. (2003). Key elements of the CIP approach to designing career services. Center for the Study of Technology in Counseling and Career Development, Florida State University.

Super, D. E. (1980). A life-span, life-space approach to career development. Journal of Vocational Behavior, 16(3), 282-298. https://doi.org/10.1016/0001-8791(80)90056-1

Thủ tướng Chính phủ (2018). Quyết định số 522/QĐ-TTg ngày 14/5/2018 phê duyệt Đề án “Giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh trong giáo dục phổ thông giai đoạn 2018-2025”.

Tải xuống

Đã Xuất bản

05.02.2026

Cách trích dẫn

Lê Thị Quỳnh Nga, L. T. Q. N., Nguyễn Thị Hương, N. T. H., & Chu Cẩm Thơ, C. C. T. (2026). Quy trình định hướng nghề nghiệp cho học sinh trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Tạp Chí Giáo dục, 26(03), 1–6. Truy vấn từ https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/4832

Số

Chuyên mục

Các bài báo