Đề xuất chu trình nâng cao hiệu quả công tác cố vấn học tập bậc đại học dựa trên chu trình Triad, PDCA và EFQM
Tóm tắt
Academic advising is a core activity that contributes to improving training quality and supporting university students in developing comprehensively. However, at many training institutions in Vietnam, this activity is still formal, lacking a scientific organization process, effective assessment tools and not closely linked to the education quality assurance system. Based on a synthesis of theoretical foundations and international implementation experience, the article proposes the QA-TRIAD cycle - an integrated model between the PDCA continuous improvement cycle, the EFQM organizational quality assessment framework and the TRIAD threedimensional advising model. The research results show that the model is highly feasible, suitable for the context of higher education in Vietnam and can be effectively integrated into the internal quality assurance system, contributing to supporting learners systematically and sustainably.
Tài liệu tham khảo
Deming, W. E. (1950). Elementary principles of the statistical control of quality. JUSE.
Deming, W. E. (1986). Out of the crisis. Cambridge, MA: Center for Advanced Engineering Study, Massachusetts Institute of Technology.
Grites, T. J. (2013). Developmental academic advising: A 40-year context. NACADA Journal, 33(1), 5-15. https://doi.org/10.12930/NACADA-13-123
Indiana University (2023). IU framework for academic advising & career development.
Kuh, G. D., Cruce, T. M., Shoup, R., Kinzie, J., & Gonyea, R. M. (2008). Unmasking the effects of student engagement on first-year college grades and persistence. The Journal of Higher Education, 79(5), 540-563. https://doi.org/10.1353/jhe.0.0019
Nguyễn Chung Hải (2019). Thực trạng chất lượng đội ngũ cố vấn học tập ở Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, 11(77), 135-143. https://doi.org/10.54607/hcmue.js.0.11(77).1489(2015)
Nguyễn Thị Thuận, Nguyễn Văn Cương (2021). Công tác cố vấn học tập các ngành kĩ thuật tại Khoa Công nghệ - Trường Đại học Cần Thơ. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Cần Thơ, 57(2), 195-203. https://doi.org/10.22144/ctu.jvn.2021.054
Phạm Thị Mai Thảo (2024). Thực trạng phát triển đội ngũ cố vấn học tập ở Trường Đại học Kiên Giang. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Đồng Tháp, 13(01S), 65-73. https://doi.org/10.52714/dthu.13.01S.2024.1301
Rose, S., Hamill, R., Caruso, A., & Appelbaum, N. P. (2021). Applying the Plan-Do-Study-Act cycle in medical education to refine an antibiotics therapy active learning session. BMC Medical Education, 21, 459. https://doi.org/10.1186/s12909-021-02886-3
Shewhart, W. A. (1939). Statistical methods from the viewpoint of quality control. Graduate School, Department of Agriculture, Washington, DC.
Tạ Thị Thanh Loan (2024). Đánh giá của sinh viên về vai trò và hoạt động của cố vấn học tập tại Trường Đại học Thủ Dầu Một và một số khuyến nghị. Tạp chí Giáo dục, 24(số đặc biệt 2), 291-295. https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/1734
Van der Wiele, A., Williams, A. R. T., & Dale, B. G. (2000). ISO 9000 series registration to business excellence: The migratory path. Business Process Management Journal, 6(5), 417-427. https://doi.org/10.1108/14637150010353911
Võ Thị Ngọc Lan (2015). Thực trạng công tác cố vấn học tập và rèn luyện của đội ngũ cố vấn học tập ở Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, 6(72), 123-134. https://doi.org/10.54607/hcmue.js.0.6(72).1341(2015)
Wiharjo, S. M., & Wulandari, D. (2023). The Plan-Do-Check-Action approach model for quality management in community learning activity centers. Journal of Multi-Disciplines Science, 1(2), 92-96. https://doi.org/10.59921/icecomb.v2i1.5
Zhou, S., Zhang, X., Zhang, H., Zhang, D., Wei, R., & Yang, M. (2024). Application of the “Plan-Do-Check-Action” plan in improving the pass rate of the “National Medical Licensing Examination”. BMC Medical Education, 24, 717. https://doi.org/10.1186/s12909-024-05706-6
Đã Xuất bản
Cách trích dẫn
Số
Chuyên mục
Giấy phép
Tác phẩm này được cấp phép theo Ghi nhận tác giả của Creative Commons Giấy phép quốc tế 4.0 .
