Tổng quan các yếu tố ảnh hưởng đến mức độ gắn kết với nghề của giáo viên
Tóm tắt
Teachers’ professional commitment plays a crucial role in maintaining workforce stability, enhancing teaching quality, and ensuring the sustainable development of education systems. This study employs a literature review approach to systematize theoretical foundations and empirical evidence, both domestically and internationally, regarding the factors influencing teachers’ professional commitment. The findings identify four main groups of factors: individual factors, school working environment, job characteristics, and policy-societal factors. Moreover, the results indicate that teachers’ professional commitment is a multidimensional phenomenon shaped by the interaction among personal resources, organizational conditions, and broader policy contexts. This study contributes to consolidating existing knowledge, providing a foundation for future research, and offering managerial implications for enhancing motivation and sustaining teachers’ long-term commitment to the profession.
Tài liệu tham khảo
Aburub, B. S. H. (2020). Employee Retention & Engagement Solution. Open Journal of Business and Management, 8(6), 2805-2837.
Al Ruqaishi, S. A. A. (2022). Factors influencing teachers' engagement. International Journal of Education, 14(1), 1-15. https://doi.org/10.5296/ije.v14i1.18366
Alonzo, D., Sheridan, L., Zhou, S., Nguyen, H. T. M., Gao, X., & Durksen, T. L. (2025). Teachers’ engagement and occupational commitment in a centralised education system. Teaching and Teacher Education, 168, 105233. https://doi.org/10.1016/j.tate.2025.105233
Âu Quang Hiếu, Trần Thị Thu Hương (2023). Đánh giá các yếu tố ảnh hưởng đến sự hài lòng trong công việc của giáo viên tiểu học tại Hà Nội. Tạp chí Giáo dục, 23(16), 40-45.https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi
/article/view/849
Bakker, A. B., & Demerouti, E. (2007). The job demands–resources model: State of the art. Journal of Managerial Psychology, 22(3), 309-328. https://doi.org/10.1108/02683940710733115
Bogler, R., & Berkovich, I. (2022). A systematic review of empirical evidence on teachers’ organizational commitment (1994-2018). Leadership and Policy in Schools, 21(3), 440-457. https://doi.org/10.1080/
2020.1774783
Han, J. (2016). Teacher motivation: Definition, research development and implications. Cogent Education, 3(1), 1217819. https://doi.org/10.1080/2331186X.2016.1217819
Kahn, W. A. (1990). Psychological conditions of personal engagement and disengagement at work. Academy of Management Journal, 33(4), 692-724. https://doi.org/10.5465/256287
Lâm Thị Hoàng Linh (2025). Các nhân tố tác động đến sự gắn kết của giảng viên trong trường đại học. Tạp chí Khoa học Quản lí giáo dục, 4(8), 25-28.
Lê Vũ Hà (2025). Sự hài lòng nghề nghiệp của giáo viên Việt Nam: Nghiên cứu theo các yếu tố nhân khẩu học. Tạp chí Giáo dục, 25(số đặc biệt 4), 328-333. https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/3754
Nwoko, K. C., Emeto, T. I., Malau-Aduli, A. E. O., & Malau-Aduli, B. S. (2023). A systematic review of the factors that influence teachers’ occupational wellbeing. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(12), 6070. https://doi.org/10.3390/ijerph20126070
OECD. (2020). Teachers’ well-being: A framework for data collection and analysis. OECD Publishing.
Phạm Thế Kiên (2024). Mối quan hệ giữa sự hài lòng và gắn kết trong công việc của đội ngũ giảng viên Đại học Huế. Tạp chí Giáo dục, 24(11), 59-64. https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/1910
Schaufeli, W. B., Salanova, M., González-Romá, V., & Bakker, A. B. (2002). The measurement of engagement and burnout: A confirmatory analytic approach. Journal of Happiness Studies, 3(1), 71-92. https://doi.org/10.1023/
A:1015630930326
Siddique, A., Khanum, B., & Haleem, B. (2022). Work engagement and job performance of teachers: A correlational study. Global Educational Studies Review, VII(I), 502-516. https://doi.org/10.31703/gesr.2022(VII-I).48
Sudibjo, N., & Riantini, R. (2023). Factors affecting teachers’ work engagement: The case of private school teachers in Jakarta metropolitan, Indonesia. ResearchGate, 21(1), 119-137. https://www.researchgate.net/publication/
Tang, C. Z., Thien, L. M., Ahmi, A., & Xin, C. (2025). Five decades of teacher commitment: Lessons from the research frontier. Future in Educational Research, 3(4), 621-639. https://doi.org/10.1002/fer3.70011
Tô Thị Hoàng Lan (2025). Sự hài lòng trong công việc và sự gắn kết nghề nghiệp của giáo viên tại một số trường tiểu học ở Thành phố Hồ Chí Minh. Tạp chí Giáo dục, 25(số đặc biệt 1), 277-282. https://tcgd.tapchigiaoduc.
edu.vn/index.php/tapchi/article/view/3160
Tải xuống
Đã Xuất bản
Cách trích dẫn
Số
Chuyên mục
Giấy phép
Bản quyền (c) 2026 Tạp chí Giáo dục
Tác phẩm này được cấp phép theo Ghi nhận tác giả của Creative Commons Giấy phép quốc tế 4.0 .
