Bồi dưỡng năng lực mô hình hóa toán học cho học sinh thông qua dạy học giải bài toán thực tiễn chủ đề “tích phân” (Toán 12)
Tóm tắt
Mathematical modeling competency is one of the core competencies dictated in the 2018 General Education Mathematics Curriculum. In the 12th grade Mathematics curriculum, the topic of “Integration” offers many practical applications, which provides opportunities for students to cultivate and develop their mathematical modeling skills. However, teaching practice shows that students often struggle to connect real-world situations with mathematical representations. This study proposes a mathematical modeling process to organize the teaching of solving practical problems on the topic of “Integration” (12th grade Mathematics) to foster students' mathematical modeling competency. A pedagogical experiment was conducted with 39 12th-grade students at a high school in Ho Chi Minh City. The results showed that the majority of students fully participated in all stages of the mathematical modeling process, demonstrating the basic manifestations of mathematical modeling competency. Organizing the teaching of solving practical problems using the mathematical modeling process has contributed to fostering mathematical modeling competency for high school students.
Tài liệu tham khảo
Blum, W., & LeiB, D. (2006). How do students and teachers deal with mathematical modeling problems? In book: Mathematical Modeling (pp. 222-231). Education Engineering and Economics - ICTMA.
Bộ GD-ĐT (2018). Chương trình giáo dục phổ thông môn Toán (ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT).
Bùi Anh Kiệt, Trần Văn Quân (2024). Vận dụng quy trình mô hình hóa toán học trong dạy học nội dung “Hệ thức lượng trong tam giác” (Toán 10). Tạp chí Giáo dục, 24(7), 41-45. https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/
index.php/tapchi/article/view/1622
Coulange, L. (1997). Les problemes concrets a “Mettre en equations” dans l'enseignement. Petit x, 47, 33-58.
El Guenyari, A., El-madani, Y., & Ba-aziz, A. (2024). Analysis of Student Errors in Solving Problems Involving the Calculation of Integrals. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 55(3), 365-385.
Gurel, Z. C. (2023). Teaching mathematical modeling in the classroom: Analyzing the scaffolding methods of teachers. Teaching and Teacher Education, 132, 104253.
Højgaard, T. (2021). Teaching for mathematical competence: the different foci of modelling competency and problem-solving competency. Quadrante: Revista de Investigacao em Educacao Matematica Quadrante, 30(2), 101-122.
Lê Thị Hoài Châu (tổng chủ biên), Trần Anh Dũng (chủ biên), Trần Trí Dũng, Lê Đại Dương, Lê Chân Đức, Ngô Minh Đức, Phạm Duy Khánh, Hồ Lộc Thuận (2024). Toán 12 (tập 2). NXB Đại học Huế.
Maaß, K. (2006). What are modelling competencies? The International Journal on Mathematics Education, 38(2), 113-142.
Nguyễn Ái Quốc, Hồ Tô Như Ý (2024). Vận dụng quy trình mô hình hóa toán học trong dạy học giải toán chủ đề “Vectơ” (Toán 10). Tạp chí Giáo dục, 24(số đặc biệt 7), 33-38. https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/
tapchi/article/view/1679
Nguyễn Danh Nam (2016). Phương pháp mô hình hóa trong dạy học môn Toán ở trường phổ thông. NXB Đại học Thái Nguyên.
Nguyễn Thị Mỹ Hằng, Nguyễn Thị Thắm, Nguyễn Thị Phương Thảo (2024). Một số biện pháp phát triển năng lực mô hình hóa toán học cho học sinh trong dạy học chủ đề “Hệ thức lượng trong tam giác” (Toán 10). Tạp chí Giáo dục, 24(9), 25-29. https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/1756
Swetz, F., & Hartzler, J. S. (1991). Mathematical modelling in the secondary school curriculum. The National Council of Teachers of Mathematics.
Tải xuống
Đã Xuất bản
Cách trích dẫn
Số
Chuyên mục
Giấy phép
Tác phẩm này được cấp phép theo Ghi nhận tác giả của Creative Commons Giấy phép quốc tế 4.0 .
