Tổ chức dạy học môn Toán lớp 4 theo định hướng phát triển năng lực số cho học sinh tiểu học
Tóm tắt
In the context of digital transformation in education, developing digital competence for primary school students is essential to meet the requirements of the 2018 General Education Curriculum. This study uses document and content analysis to clarify the theoretical basis of digital competence, the digital competence framework for primary school students, and its integration into Grade 4 Mathematics teaching. By aligning Mathematics learning outcomes with digital competence indicators, the article proposes teaching orientations for topics such as numbers and operations, geometry and measurement, statistics and probability. It also presents a five-step teaching process, illustrated through the lesson “Statistical Data Sets”. The findings provide theoretical and practical suggestions for teachers to design and organize Mathematics activities that develop students’ digital competence.
Tài liệu tham khảo
Bộ GD-ĐT (2018). Chương trình giáo dục phổ thông môn Toán (ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT).
Bộ GD-ĐT (2025). Thông tư số 02/2025/TT-BGDĐT ngày 24/01/2025 quy định Khung năng lực số cho người học.
Bray, A., & Tangney, B. (2017). Technology usage in mathematics education research - A systematic review of recent trends. Computers & Education, 114, 255-273. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2017.07.004
Carretero, S., Vuorikari, R., & Punie, Y. (2017). DigComp 2.1: The digital competence framework for citizens with eight proficiency levels and examples of use. Publications Office of the European Union.
Falloon, G. (2020). From digital literacy to digital competence: The teacher digital competency (TDC) framework. Educational Technology Research and Development, 68(5), 2449-2472. https://doi.org/10.1007/s11423-020-09767-4
Law, N., Woo, D., de la Torre, J., & Wong, G. (2018). A global framework of reference on digital literacy skills for indicator 4.4.2. UNESCO Institute for Statistics.
Lê Anh Vinh, Bùi Diệu Quỳnh, Đỗ Đức Lân, Đào Thái Lai, Tạ Ngọc Trí (2021). Xây dựng khung năng lực số cho học sinh phổ thông Việt Nam. Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, số đặc biệt tháng 01, 1-8.
OECD (2023). OECD digital education outlook 2023: Towards an effective digital education ecosystem. OECD Publishing.
Sinclair, N., & Baccaglini-Frank, A. (2016). Digital technologies in the early primary school classroom. In L. D. English & D. Kirshner (Eds.), Handbook of international research in mathematics education (3rd ed., pp. 662-686). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203448946-33
Thủ tướng Chính phủ (2022). Quyết định số 131/QĐ-TTg ngày 25/01/2022 về phê duyệt Đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo giai đoạn 2022-2025, định hướng đến năm 2030”.
Vuorikari, R., Kluzer, S., & Punie, Y. (2022). DigComp 2.2: The digital competence framework for citizens: With new examples of knowledge, skills and attitudes. Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2760/115376.
UNESCO (2018). A Global framework of reference on digital literacy skills for indicator 4.4.2. UNESCO Institute for Statistics, Information Paper No. 51, Ref: UIS/2018/ICT/IP51.
Đã Xuất bản
Cách trích dẫn
Số
Chuyên mục
Giấy phép
Bản quyền (c) 2026 Tạp chí Giáo dục
Tác phẩm này được cấp phép theo Ghi nhận tác giả của Creative Commons Giấy phép quốc tế 4.0 .
