Chuyển đổi số trong giáo dục đại học tại Việt Nam: Tổng quan các nghiên cứu giai đoạn 2015–2025
Tóm tắt
Digital transformation in Vietnamese higher education has become an urgent requirement in the context of the Fourth Industrial Revolution and national digital transformation policies. This study aims to synthesize research themes, findings, limitations, and gaps in digital transformation in Vietnamese higher education. Using a literature review approach, the study analyzed 35 publications published between 2015 and 2025 and selected through a predefined screening process. The findings reveal five main thematic clusters: digital governance and leadership; teaching, assessment, and evaluation in digital environments; digital competence development for lecturers and students; digital infrastructure, data, and learning resources; and policies and digital university models. However, existing studies mainly describe current practices, lack empirical evidence, lack digital maturity assessment models suitable for Vietnam, and pay limited attention to educational data, artificial intelligence, digital ethics, and data security. This study contributes to systematizing existing knowledge, identifying research gaps, and providing a scientific basis for guiding future studies on digital transformation in Vietnamese higher education.
Tài liệu tham khảo
Benavides, L. M. C., Tamayo Arias, J. A., Arango Serna, M. D., Branch Bedoya, J. W., & Burgos, D. (2020). Digital Transformation in Higher Education Institutions: A Systematic Literature Review. Sensors, 20(11), 3291. https://doi.org/10.3390/s20113291
Bisri, A., Putri, A., & Rosmansyah, Y. (2023). A Systematic Literature Review on Digital Transformation in Higher Education: Revealing Key Success Factors. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 18(14), 164-187. https://doi.org/10.3991/ijet.v18i14.40201
Bộ Chính trị (2019). Nghị quyết số 52-NQ/TW ngày 27/9/2019 về một số chủ trương, chính sách chủ động tham gia cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư.
Bộ GD-ĐT (2022). Quyết định số 4740/QĐ-BGDĐT ngày 30/12/2022 ban hành Bộ chỉ số, tiêu chí đánh giá chuyển đổi số cơ sở giáo dục đại học.
Diệp Phương Chi (2023). Đề xuất chuẩn các năng lực cốt lõi của giảng viên dạy học trực tuyến tại các cơ sở giáo dục đại học. Tạp chí Giáo dục, 23(3), 36-40. https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/641
Dương Thanh Linh (2023). Ứng dụng ChatGPT thúc đẩy dạy và học bậc đại học trong kỉ nguyên trí tuệ nhân tạo. Tạp chí Khoa học và Công nghệ, Trường Đại học Bình Dương, 6(2), 153-160. https://doi.org/10.56097/binhduonguniversityjournalofscienceandtechnology.v6i2.160
Giang, N. T. H., Hai, P. T. T., Tu, N. T. T., & Tan, P. X. (2021). Exploring the Readiness for Digital Transformation in a Higher Education Institution towards Industrial Revolution 4.0. International Journal: Engineering Pedagogy, 11(2), 4-24. https://doi.org/10.3991/ijep.v11i2.17515
Hoàng Anh, Trịnh Thị Phương (2025). Đánh giá kết quả học tập trong xu thế chuyển đổi số giáo dục đại học: Một nghiên cứu tổng quan. Tạp chí Giáo dục, 25(15), 1-6. https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/3699
Hoàng Xuân Bách, Ngô Thanh Tùng (2023). Mô hình đánh giá năng lực số cho chuyển đổi số trong cơ sở giáo dục đại học Việt Nam. Tạp chí Kinh tế - Công nghiệp, 36, 38-43. https://tcktcn.daihoclongan.edu.vn/index.php/ktcn/article/view/376/65
Hoang, T. S., Nguyen, M. L. T., Pham, L. N., Nguyen, H. T. T., & Nguyen, T. L. (2022). Digital Competence of Lecturers at the Universities of Education: In the Context of Education Digital Transformation Vietnam. International Journal of Information and Education Technology, 12(10), 1085-1089. https://www.ijiet.org/vol12/1724-IJIET-4878.pdf
Lê Minh Tuấn, Đặng Hải Đăng, Nguyễn Hoài Giang (2025). Nền tảng dữ liệu và tương tác hợp nhất cho chuyển đổi số trong giáo dục đại học. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Mở Hà Nội, số đặc biệt 3A, 114-123. https://doi.org/10.59266/houjs.2025.725
Matsieli, M., & Mutula, S. (2024). COVID-19 and Digital Transformation in Higher Education Institutions: Towards Inclusive and Equitable Access to Quality Education. Education Sciences, 14(8), 819. https://doi.org/10.3390/educsci14080819
Mayring, P. (2014). Qualitative content analysis: Theoretical foundation, basic procedures and software solution. Klagenfurt: SSOAR. https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/39517
Moher, D., Liberati, A., Tetzlaff, J., & Altman, D. G. (2009). Preferred reporting items for systematic reviews and metaanalyses: The PRISMA statement. PLoS Medicine, 6(7), e1000097. https://doi.org/10.1371/journal.pmed.1000097
Nguyen, P. M., Luu, T. M. N., Nghiem, X. H., Tran, H. T. T., & Dinh, V. T. (2025). Measuring the digital maturity of universities: A literature review and a proposed model for Vietnam. Journal of Economics and Management - Sciendo, 47(1), 485-513. https://doi.org/10.22367/jem.2025.47.18
Nguyễn Đức Can, Lê Nguyễn Trang Nhung, Nguyễn Quang Anh (2025). Từ lớp học truyền thống đến giáo dục thông minh: Vai trò của AI trong chuyển đổi số tại các trường đại học. Tạp chí Tâm lí - Giáo dục, 31(04), 20-24.
Nguyễn Hoài Sanh (2023). Một số giải pháp bồi dưỡng nhân sự đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số ở đại học. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng, số chuyên đề 2023, 105-114. https://doi.org/10.59294/HIUJS.CDS.2023.370
Nguyễn Nam Phương, Nguyễn Văn Tú (2023). Sự sẵn sàng tham gia các khóa học trực tuyến của sinh viên: nghiên cứu trường hợp tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Tạp chí Giáo dục, 23(1), 59-64. https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/560
Nguyễn Thị Thu Hương, Phạm Lan Hương, Trần Hoàng Thành Vinh, Phùng Thị Khang Ninh (2024). Chuyển đổi số trong đào tạo tại Trường Đại học Hùng Vương. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng, số đặc biệt 2, 188-196. https://doi.org/10.59294/HIUJS.KHQG.2024.019H
Nguyễn Thị Thúy Hồng, Nguyễn Phương Hiệp (2023). Chuyển đổi số giáo dục đại học Việt Nam trong bối cảnh đẩy mạnh tự chủ đại học: Cơ hội và thách thức. Tạp chí Khoa học và Công nghệ, Đại học Thái Nguyên, 229(04), 331-338. https://doi.org/10.34238/tnu-jst.8565
O’Connor, J., Ludgate, S., Le, Q.-V., Le, H. T., & Huynh, P. D. P. (2023). Lessons from the pandemic: Teacher educators’ use of digital technologies and pedagogies in Vietnam before, during and after the Covid-19 lockdown. International Journal of Educational Development, 103, 102942. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2023.102942
Pham Tra, L., & Dau Thi Kim, T. (2024). Digital competence of students in higher education: an assessment framework in Vietnam. Asian Education and Development Studies, 13(5), 473-487. https://doi.org/10.1108/AEDS-04-2024-0080
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333-339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039
Tô Hồng Nam (2022). Chuyển đổi số giáo dục đại học: xây dựng mô hình giáo dục đại học số tại Việt Nam. Tạp chí Thông tin & Truyền thông, 5, 42-49. https://vjst.vn/an-pham/tap-chi-thong-tin-va-truyen-thong-so-5-thang-5-2022-8.html
Tôn Thất Hoàng Hải (2022). Chuyển đổi số trong tổ chức giáo dục đại học: Xu hướng toàn cầu và thách thức. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học Thành phố Hồ Chí Minh, 7(2), 1-5. https://hjs.huflit.edu.vn/index.php/hjs/article/view/110
Thái Thị Cẩm Trang (2023). Thái độ và kì vọng của sinh viên sư phạm tiếng Anh đối với ChatGPT: Nghiên cứu tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Tạp chí Giáo dục, 23(10), 51-56. https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/767
Thủ tướng Chính phủ (2020). Quyết định số 749/QĐ-TTg ngày 03/6/2020 phê duyệt “Chương trình chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030”.
Thủ tướng Chính phủ (2022). Quyết định số 131/QĐ-TTg ngày 25/11/2022 về việc phê duyệt Đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo giai đoạn 2022-2025, định hướng đến năm 2030”.
Thu, L. T. T. (2024). Digitalization of Higher Education in Vietnam. Journal of Comparative & International Higher Education, 16(2), 56-64. https://digitalcommons.lib.uconn.edu/jcihe/vol16/iss2/23
Tran, T. M. G. (2022). The impact of digitalization for higher education: A case in Vietnam. DTU Journal of Science and Technology, 5(54), 130-135.
Tranfield, D., Denyer, D., & Smart, P. (2003). Towards a methodology for developing evidence-informed management knowledge by means of systematic review. British Journal of Management, 14(3), 207-222. https://doi.org/10.1111/1467-8551.00375
Tran-Thi-Thanh, T. (2024). Language Teachers' Adaptability to Digital Transformation: Online Assessment Practices in Vietnam Higher Education. Theory and Practice in Language Studies, 14(7), 2263-2270. https://doi.org/10.17507/tpls.1407.34
UNESCO (2020). Supporting Teachers and Education Personnel during Times of Crisis. UNESCO Digital Library: Paris, France, 2020. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373338
Đã Xuất bản
Cách trích dẫn
Số
Chuyên mục
Giấy phép
Bản quyền (c) 2026 Tạp chí Giáo dục
Tác phẩm này được cấp phép theo Ghi nhận tác giả của Creative Commons Giấy phép quốc tế 4.0 .
