Sự hình thành tự định dạng nghề nghiệp của sinh viên đại học
Tóm tắt
In the current context, modern universities are engaged in developing various professional skills, but the deliberate formation of professional self-identification among students is not prioritized of personal professionalism, and a large part of their education remains theoretical in nature. Personal professionalism is a qualitative characteristic of a person, demonstrating their level of professional and personal business qualities, certain personal maturity, as well as a desire to develop through learning at the university. Through self-identification, the constant growth of the professional's personality takes place, revealing their potential. This research objectives to consider approaches to the formation of professional self-identification in pedagogical research, to identify their features, in which the theory of the formation of professional self-identification among university students is based to trace the theoretical aspects of the process of formation of professional self-identification of students during their studies at the university and their factors influencing this formation.
Tài liệu tham khảo
Erikson, E. H. (1975). Life history and historical moment. New York: Norton.
Huỳnh Văn Sơn (2012). Kĩ năng mềm cho sinh viên đại học sư phạm. NXB Giáo dục Việt Nam.
Parajuli, Dilip, Dung Kieu Vo, Jamil Salmi, and Nguyet Thi Anh Tran. (2020). Improving the Performance of Higher Education in Vietnam: Strategic Priorities and Policy Options. Washington, DC: World Bank.
Алиханова, В.Л. (2018). Психоаналитическая концепция феномена идентичности // Время науки - The Times of Science. 2018. №1. C. 3-12 [Alikhanova, V. L. (2018). Psychoanalytic concept of the phenomenon of identity, 1 Time of science - The Times of Science, 3-12].
Буденкова В. Е., & Савельева Е. Н. (2016). Идентичность как предмет теоретико-методологического анализа: модели и подходы // Вестник Томского гос. ун-та. Культурология и искусствоведение. [Budenkova, V. E., Savelyeva, E. N. (2016). Identity as a Subject of Theoretical and Methodological Analysis: Models and Approaches. Vestnik Tomsk State University, Cultural studies and art history. https://doi.org/10.17223/22220836/21/4]
Джеймс, У. (2001). Психология в беседах с учителями / У. Джеймс. - СПб : Питер. [James, W. (2001). Psychology in conversations with teachers. St. Petersburg: Peter].
Ермолаева, Е. П. (2001). Профессиональная идентичность и маргинализм: концепция и реальность (статья первая). Психологический журнал, 22(4), 51-59 [Ermolaeva, E. P. (2001). Professional identity and marginalism: concept and reality (article one), Psychological Journal, 22(4), 51-59].
Звонковская, Т. Ю. (2016). Формирование профессиональной идентичности студентов вуза как психолого-педагогическая проблема // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование, №2 [Zvonkovskaya, T. Yu. (2016). Formation of professional identity of university students as a psychological and pedagogical problem. 2 Bulletin of Moscow University. Series 20. Pedagogical education].
Зеер, Э. Ф. (2012). Личностно-развивающие технологии начального профессионального образования / Э.Ф. Зеер. - Москва: Наука. [Zeer, E. F. (2012). Personality-developing technologies of primary vocational education. Москва: Наука].
Зеер, Э. Ф., Павлова, А. М., & Сыманюк, Э. Э. (2006). Модернизация профессионального образования: компетентностный подход [Текст]: учеб. пособи / Э.Ф. Зеер и др. - М.: Московский психолого-социальный институт. [Zeer E. F., Pavlova A. M., & Symanyuk, E. E. (2006). Modernization of vocational education: competency-based approach, M.: Moscow Psychological and Social Institut].
Левада-центра (2018). Навыки и компетенции, приобретаемые студентами во время обучения в вузе: соответствие потребностям рынка труда (Мониторинг экономики образования реализуется Национальным исследовательским университетом «Высшая школа экономики» при поддержке Минобрнауки России в рамках Федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг) // Мониторинг экономики образования. №13(79) [Levada Center (2018). Skills and competencies acquired by students during their studies at the university: compliance with the needs of the labor market (The monitoring of the economics of education is carried out by the National Research University Higher School of Economics with the support of the Russian Ministry of Education and Science as part of the Federal Target Program for the Development of Education for 2016-2020), 13(79) Monitoring of the Economy Education].
Лысак, И. В (2017). Идентичность: сущность термина и история его формирования // Вестник Томского гос. ун-та. Философия. Социология. Политология. №38. https://doi.org/10.17223/1998863Х/38/13 [Lysak, I.V. (2017). Identity: the essence of the term and the history of its formation. Vestnik Tomsk State University. Philosophy. Sociology. Political Science. https://doi.org/10.17223/1998863X/38/13].
Манерова, О. А. (2011). Профессиональный рост и карьера в дравоохранении : приоритеты и проблемы / О.А. Манерова // Медицинские технологии. Оценка и выбор. № 2, 77-83 [Manerova, O. A. (2011). Professional growth and career in public health: priorities and problems. 2 Medical technologies. Evaluation and choice, 77-83].
Маслоу, А. (1999). Мотивация и личность. СПб. [Maslow A. (1999). Motivation and personality. St. Petersburg].
Методика профессионального обучения: учебное пособие для мастеров производственного обучения и наставников на производстве / отв. ред. В.И. Блинов. - М.: Издательство Юрайт, 2017. - Серия: Образовательный процесс [Vocational Training Methodology: A Training Manual for Industrial Trainers and Industrial Mentors, resp. ed. Blinov, V. I. (2017). Yurayt Publishing House, Series: Educational Process].
Мид, Дж (1994). Интернализованные другие и самость // Американская социологическая мысль. М.: Изд-во МГУ [Mead, J. (1994). Internalized Others and the Self. Американская социологическая мысль. М.: Издательство МГУ].
Морогин, В. Г. (2013). Ценностно-потребностный анализ идентификации и идентичности // Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири. №1-2. [Morogin, V. G. (2013). Value-requirement analysis of identification and identity. Vestnik of Pedagogy and Psychology of Southern Siberia, 1-2, 14-30].
Рубинштейн, С. Л. (2015). Основы общей психологии. - СПб.: Питер. [Rubinshtein, S. L. (2015). Fundamentals of General Psychology. St. Petersburg: Piter].
Фромм, Э. (2005). Здоровое общество / Э. Фромм. - М.: АСТ. [Fromm, E. (2005). Healthy Society. M.: AST].
Эриксон, Э. (1996). Идентичность: юность и кризис. М.: Прогресс. [Erickson, E. (1996). Identity: youth and crisis. M.: Progress].
Đã Xuất bản
Cách trích dẫn
Số
Chuyên mục
Giấy phép
Tác phẩm này được cấp phép theo Ghi nhận tác giả của Creative Commons Giấy phép quốc tế 4.0 .
