Các yếu tố ảnh hưởng đến động lực học tập của sinh viên: Nghiên cứu trường hợp tại Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh - Phân hiệu Vĩnh Long
Tóm tắt
Motivation and its relationship with learners' academic outcomes are topics of particular interest to many researchers seeking appropriate educational approaches while fulfilling the needs of society. To clarify the essence of “motivation”, this article focuses on the factors influencing learners' learning motivation. By using convenience sampling, the research team surveyed 200 students from the 47th and 48th cohorts studying at the University of Economics Ho Chi Minh City-Vinh Long Campus (UEHCV) through a questionnaire. The factors affecting students' learning motivation were identified and measured through Cronbach's alpha reliability test results, exploratory factor analysis, and linear regression calculated with SPSS software. The analysis results show that there are five main factors affecting students' learning motivation, including lecturers' behavior, goal orientation, classroom learning environment, teaching methods, and the application of practical research in teaching. Based on these results, some recommendations are proposed to lecturers, educational institutions, and learners to elevate learners' motivation. This study serves as the basis for future research to provide recommendations to lecturers, educational institutions as well as learners to help learners have better learning motivation.
Tài liệu tham khảo
Banjecvic, K., & Nastasic, A. (2010). Approach: Students' assessment of academic institutions is the basis for successfully achieving their satisfaction. Quality Center, Faculty of Mechanical Engineering, University of Kragujevac.
Bomia, L., Beluzo, L., Demeester, D., Elander, K., Johnson, M., & Sheldon, B. (1997). The Impact of Teaching Strategies on Intrinsic Motivation. ERIC.
Cole, M. S., Harris, S. G., & Feild, H. S. (2004). Stages of learning motivation: Development and validation of metrics. Applied Social Psychology, 34(7), 1421-1456. https://doi.org/10.1111/j.1559-1816.2004.tb02013.x
Đặng Vũ Hoạt, Hà Thị Đức (2013). Lí luận giảng dạy đại học. NXB Đại học Sư phạm.
Đỗ Hữu Tài, Lâm Thành Hiển, Nguyễn Thanh Lâm (2016). Các nhân tố tác động đến động lực học tập của sinh viên - ví dụ thực tiễn tại Trường Đại học Lạc Hồng. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Lạc Hồng, 5, 1-6.
D'Souza, K. A., & Maheshwari, S. K. (2010). Factors affecting the learning outcomes of students in the introductory course in management science. Journal of the Academy of Educational Leadership, 14(3), 99-120.
DuBrin, A. (2008). Relaciones humanas. Pearson Educación.
Fisher, S. L., & Ford, J. K. (1998). Different effects of learner effort and goal orientation on two learner outcomes. Personnel Psychology, 51(2), 397-419. https://doi.org/10.1111/j.1744-6570.1998.tb00731.x
Gorham, J., & Christophel, D. M. (1992). Students' perceptions of teacher behavior as motivators and de-motivators in college classrooms. Communication Quarterly, 40(3), 239-252. https://doi.org/10.1080/01463379209369839
Kinman, G., & Kinman, R. (2001). The role of learning motivation in educational management. Journal of Learning at Work, 13(4), 132-144. https://doi.org/10.1108/13665620110391088
Lê Thị Linh Giang (2014). Cơ cấu sự hài lòng của sinh viên với hoạt động đào tạo đại học. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, 3(2), 93-99.
Lê Thị Mỹ Trang, Nguyễn Hoàng Giang, Võ Văn Sĩ (2021). Nhân tố ảnh hưởng đến động lực học tập của sinh viên Khoa Kĩ thuật - Công nghệ tại Trường Đại học Tây Đô. Tạp chí Nghiên cứu Khoa học và Phát triển Kinh tế, Trường Đại học Tây Đô, 12, 181-192.
Merriam-Webster (1997). Merriam-Webster University Dictionary (Tenth edition). Houghton-Mifflin.
Nguyễn Đình Thọ (2013). Phương pháp nghiên cứu khoa học trong kinh doanh. NXB Lao động - Xã hội.
Phan Thị Thuỳ (2022). Một số nhân tố tác động đến động lực học tập của sinh viên Trường Đại học Đại Nam. Tạp chí Công thương, 8, 211-215.
Spratt, M., Humphreys, G., & Chan, V. (2002). Autonomy and motivation: Which comes first?. Language Teaching Research, 6(3), 245-266.
Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (1996). Using Multivariate Statistics (3rd ed). New York: Harper Collins.
Tootoonchi, A., Lyons, P., & Hagen, A. (2002). MBA students' perception of effective teaching methods and faculty characteristics. Journal of International Trade and Management, 12(1), 79-93. https://doi.org/10.1108/eb047438
Ullah, M., Sagheer, A., Sattar, T., & Khan, S. (2013). Factors influencing students motivation to learn in Bahauddin Zakariya University, Multan (Pakistan). Ullah, MI, Sagheer, A., Sattar, T., & Khan, S. (2013). Factors Influencing Students Motivation to Learn in Bahauddin Zakariya University, Multan (Pakistan). International Journal of Human Resource Studies, 3(2), 90.
Valerio, K. M. (2012). Intrinsic Motivation in the Classroom. Journal of Student Engagement: Educational Issues, 2(1), 30-35.
Vandewalle, D. (1997). Development and validation of a goal-oriented tool in the work domain. Psychological Measurement and Education, 57(6), 995-1015. https://doi.org/10.1177/00131644970570060
Williams, K. C., & Williams, C. C. (2011). Five Key Factors to Improve Student Motivation. Research in the Journal of Higher Education, 12, 104-122.
Tải xuống
Đã Xuất bản
Cách trích dẫn
Số
Chuyên mục
Giấy phép
Tác phẩm này được cấp phép theo Ghi nhận tác giả của Creative Commons Giấy phép quốc tế 4.0 .
