Thiết kế công cụ đo lường năng lực Logic - Toán của học sinh dựa theo Thuyết ba nhân tố của Sternberg
Các cơ quan tài trợ
- Lời cảm ơn: Nhóm tác giả cảm ơn sự tài trợ của Chương trình Khoa học giáo dục quốc gia 2016-2020, Bộ GD-ĐT thông qua đề tài “Xây dựng bộ công cụ đánh giá sự phát triển trí tuệ của học sinh phổ thông đáp ứng yêu cầu phát huy tiềm năng cá nhân theo tinh thần Nghị quyết số 29-NQ/TW”, mã số: KHGD/16-20 ĐT.45.
Tóm tắt
Logical-mathematical intelligence is one of the eight types of intelligence that Howard Gardner proposed and developed by many scientists in the "multi-intelligence" school, including Stermberg. Since the beginning of the 20th century, measuring the development of Logic - Math skills of learners has always been a matter of interest to researchers. Through measurement, it is possible to determine the Logic-Math competence of a student at a time, thereby making plans to help students develop Logic - Math skills. Based on Sternberg's Three-Factor Theory and achievements in measuring Logic-Math intelligence, the article proposes the structure and development path of Logic - Math competence and initially designs a tool to measure Logic - Math competence for 9th graders. The study results will help us make recommendations in developing Logic - Math skills for students in different stages.
Tài liệu tham khảo
Chu Cẩm Thơ (2015). Phát triển tư duy thông qua dạy học môn Toán ở trường phổ thông. NXB Đại học Sư phạm.
Gardner, H. (1983). Frames of mind: the theory of multiple intelligences. New York: Basic Books.
Gardner, H. (1999). Intelligence reframed. New York: Basic Books.
Ekinci, B. (2014). The relationships among Sternberg’s triarchic abilities, Gardner ’s multiple intelligences and academic achievement. Social Behavior and Persoality, 42(4), 625-634.
Sternberg, R. J. (1985). Beyond IQ: A triarchic theory of human intelligence. New York: Cambridge University Press.
Sternberg, R. J. (1999). A propulsion model of types of creative contributions. Review of General Psychology, 3, 83-100.
Sternberg, R. J. (2003). A Broad View of Intelligence The Theory of Successful Intelligence, 55(3), 139-154. doi:10.1037/1061-4087.55.3.139.
Sternberg, R. J., & Gardner, M. K. (1982). A componential interpretation of the general factor in human intelligence. In H. J. Eysenck (Ed.), A model for intelligence (pp. 231-254). New York: Springer-Verlag.
Sternberg, R. J., Forsythe, G. B., Hedlund, J., Horvath, J., Snook, S., Williams, W. M., Wagner, R. K., & Grigorenko, E. L. (2000). Practical intelligence in everyday life. New York: Cambridge University Press.
Sternberg, R. J., Wagner, R. K., Williams, W. M., & Horvath, J. A. (1995). Testing common sense. American Psychologist, 50, 912-927.
Weng-Tink Chooi , Holly E. Long, Lee A. Thompson (2014). The Sternberg Triarchic Abilities Test (Level-H) is a Measure of g. Journal of Intelligence, 2(3), 56-67.
Tải xuống
Đã Xuất bản
Cách trích dẫn
Số
Chuyên mục
Giấy phép
Tác phẩm này được cấp phép theo Ghi nhận tác giả của Creative Commons Giấy phép quốc tế 4.0 .
