Tác động của động lực nghiên cứu khoa học đến năng lực nghiên cứu của giảng viên các trường đại học tại Hà Nội

Các tác giả

  • Phạm Ngọc Thạch Trường Đại học Hà Nội
  • Tạ Văn Lợi Trường Đại học Kinh tế Quốc dân
  • Nguyễn Quang Vĩnh Trường Đại học Lao động - Xã hội
  • Đào Thị Thanh Bình Trường Đại học Hà Nội
  • Hà Diệu Linh Trường Đại học Công đoàn
  • Hoàng Xuân Trường Trường Đại học Hà Nội

Tóm tắt

Scientific research is the key activity of the lecturer in the process of performing their education and training responsibilities at the university. However, many lecturers only perform well in teaching tasks, while neglecting scientific research tasks due to some limitations in their scientific research capacity. This study shows that internal and external motivation has a positive effect on faculty research capacity. In addition, the research results also confirmed the positive impact of career motivation on scientific research capacity. This finding shows a significant contribution of the article to building a model of scientific research motivation, thereby improving the scientific research capacity of lecturers at universities.

Tài liệu tham khảo

Altbach, P. G. (2015). What counts for academic productivity in research universities? International Higher Education, 79, 6-7. https://doi.org/10.6017/ihe.2015.79.5837

Aydin, O. T. (2017). Research performance of higher education institutions: A review on the measurements and affecting factors of research performance. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 7(2), 312-320. https://doi.org/


Bipp, T., Steinmayr, R., & Spinath, B. (2008). Personality and achievement motivation: Relationship among Big Five domain and facet scales, achievement goals, and intelligence. Personality and Individual Differences, 44(7), 1454-1464. https://doi.org/10.1016/j.paid.2008.01.001

Birney, R. C., Burdick, H., & Teevan, R. C. (1969). Fear of failure. Van Nostrand-Reinhold Company.

Chen, Y., Nixon, M. R., Gupta, A., & Hoshower, L. (2010). Research productivity of accounting faculty: an exploratory study. American Journal of Business Education (AJBE), 3(2), 101-115. https://doi.org/


Daumiller, M., Stupnisky, R., & Janke, S. (2020). Motivation of higher education faculty: Theoretical approaches, empirical evidence, and future directions. International Journal of Educational Research, 99, 101502. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2019.101502

Deci, E. L., & Moller, A. C. (2005). The Concept of Competence: A Starting Place for Understanding Intrinsic Motivation and Self-Determined Extrinsic Motivation. In A. J. Elliot & C. S. Dweck (Eds.), Handbook of competence and motivation (pp. 579-597). Guilford Publications.

Deemer, E. D., Martens, M. P., & Buboltz, W. C. (2010). Toward a tripartite model of research motivation: Development and initial validation of the Research Motivation Scale. Journal of Career Assessment, 18(3), 292-309. https://doi.org/10.1177%2F1069072710364794

Elliot, A. J., & Thrash, T. M. (2002). Approach-avoidance motivation in personality: Approach and avoidance temperaments and goals. Journal of Personality and Social Psychology, 82(5), 804-818. https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/0022-3514.82.5.804

Esdar, W., Gorges, J., & Wild, E. (2016). The role of basic need satisfaction for junior academics’ goal conflicts and teaching motivation. Higher Education, 72(2), 175-190. https://doi.org/10.1007/s10734-015-9944-0

Fornell, C., & Larcker, D. F. (1981). Structural equation models with unobservable variables and measurement error: Algebra and statistics. Journal of Marketing Research, 18(3), 382-388. https://doi.org/10.1177%2F002224378101800313

Hair Jr, J. F., Sarstedt, M., Hopkins, L., & G. Kuppelwieser, V. (2014). Partial least squares structural equation modeling (PLS-SEM): An emerging tool in business research. European Business Review, 26(2), 106-121. https://doi.org/10.1108/EBR-10-2013-0128

Hedjazi, Y., & Behravan, J. (2011). Study of factors influencing research productivity of agriculture faculty members in Iran. Higher Education, 62(5), 635-647. https://doi.org/10.1007/s10734-011-9410-6

Henseler, J., Dijkstra, T. K., Sarstedt, M., Ringle, C. M., Diamantopoulos, A., Straub, D. W., & Calantone, R. J. (2014). Common beliefs and reality about PLS: Comments on Rönkkö and Evermann (2013). Organizational Research Methods, 17(2), 182-209. https://doi.org/10.1177%2F1094428114526928

Iqbal, M. Z., & Mahmood, A. (2011). Factors related to low research productivity at higher education level. Asian Social Science, 7(2), 188-193

Leech, N. L., & Haug, C. A. (2016). Teachers in districts where there is conflict with school boards: Individual characteristics, situational characteristics, motivational forces, and occupational commitment. University of Colorado Denver, The United States.

Lê Thị Kim Thoa, Bùi Thành Khoa (2020). Động lực nghiên cứu khoa học của giảng viên: góc nhìn lí thuyết nhu cầu mở rộng của Maslow. Tạp chí Khoa học và Công nghệ, 46(4), 235-248. https://doi.org/10.46242/jst-iuh.v46i04.706

Nguyễn Vũ Phương, Nguyễn Anh Tuấn, Hoàng Ngọc Hiếu, Trần Thị Kim Đào, Hoàng Thị Quế Hương (2020). Mối liên hệ giữa động lực nghiên cứu của giảng viên với hiệu suất nghiên cứu. Tạp chí Phát triển Khoa học và Công nghệ: Kinh tế - Luật và Quản lí, 4(3), 821-832.

Peng, J. E., & Gao, X. (2019). Understanding TEFL academics’ research motivation and its relations with research productivity. Sage Open, 9(3), 1-13. https://doi.org/10.1177%2F2158244019866295

Print, M., & Hattie, J. (1997). Measuring quality in universities: An approach to weighting research productivity. Higher Education, 33(4), 453-469. https://www.jstor.org/stable/3448243

Rao, M. B. (2016). Motivation of teachers in higher education. Journal of Applied Research in Higher Education, 8(4), 469-488. https://doi.org/10.1108/JARHE-08-2015-0066

Trần Thị Kim Nhung, Nguyễn Thành Độ (2020). Mở rộng lí thuyết kì vọng của Vroom (1964) trong nghiên cứu về động lực nghiên cứu khoa học của giảng viên đại học ở Việt Nam. Tạp chí Phát triển Khoa học và Công nghệ: Kinh tế - Luật và Quản lí, 4(1), 490-498.

Ushioda, E., & Dörnyei, Z. (2017). Beyond global English: Motivation to learn languages in a multicultural world: Introduction to the special issue. The Modern Language Journal, 101(3), 451-454. https://doi.org/10.1111/modl.12407

Uyulgan, M. A., & Akkuzu, N. (2014). An Overview of Student Teachers' Academic Intrinsic Motivation. Educational Sciences: Theory and Practice, 14(1), 24-32. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1038785.pdf

Tải xuống

Đã Xuất bản


Cách trích dẫn

Phạm , N. T., Tạ , V. L., Nguyễn , Q. V., Đào , T. T. B., Hà , D. L., & Hoàng , X. T. (2022). Tác động của động lực nghiên cứu khoa học đến năng lực nghiên cứu của giảng viên các trường đại học tại Hà Nội . Tạp Chí Giáo dục, 22(9), 40–45. Truy vấn từ https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/419


Chuyên mục

Các bài báo