Khảo sát mức độ sẵn sàng và động cơ tiếp cận và sử dụng công nghệ trong học ngoại ngữ của sinh viên đại học
Tóm tắt
Digital transformation in education is one of the cornerstones of Vietnam’s national strategy. Nevertheless, studies on students’ readiness for digital transformation—especially language majors—remain limited. A crosssectional survey of 1,305 language-major students was conducted using stratified sampling across three regions (North, Central, South). Data were analyzed using descriptive statistics and group comparisons by demographics and region. The findings indicate a robust understanding of digital transformation and strong motivation to adopt digital tools. However, institutional support lags, particularly in terms of workshop opportunities and online platform access. Moreover, personal technological access is a strength, yet proficiency remains uneven. These results emphasize the importance of enhancing institutional frameworks and addressing regional inequities to align with the national goals. Recommendations include increasing the level of digital training, leveraging student motivation and redistributing resources equitably. This study advances the discourse on digital transformation in Vietnam’s higher education, offering evidence-based insights for educators, institutions and policymakers.
Tài liệu tham khảo
Akhmetshin, E. M., Kozachek, A. V., Vasilev, V. L., Meshkova, G. V., & Mikhailova, M. V. (2021). Development of Digital University Model in Modern Conditions: Institutional Approach. Digital Education Review, 40, 17-32.
Althubaiti, A., Tirksstani, J. M., Alsehaibany, A. A., Aljedani, R. S., Mutairii, A. M., & Alghamdi, N. A. (2022). Digital transformation in medical education: Factors that influence readiness. Health Informatics Journal, 28(1), 14604582221075554. https://doi.org/10.1177/14604582221075554
Benavides, L. M. C., Tamayo Arias, J. A., Arango Serna, M. D., Branch Bedoya, J. W., & Burgos, D. (2020). Digital Transformation in Higher Education Institutions: A Systematic Literature Review. Sensors, 20(11), Article 11. https://doi.org/10.3390/s20113291
Bonferroni, C. E. (1936). Teoria statistica delle classi e calcolo delle probabilità. Pubblicazioni del R. Istituto Superiore di Scienze Economiche e Commerciali di Firenze, 8, 3-62.
Bộ GD-ĐT (2022). Quyết định số 4740/QĐ-BGĐĐT ngày 30/12/2022 ban hành bộ chỉ số, tiêu chí đánh giá chuyển đổi số cơ sở giáo dục đại học.
Bùi Thị Huế, Bùi Đức Thịnh, Vũ Thị Tuyết Lan (2022). Chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo: Thực trạng và Giải pháp. Tạp chí Khoa học và Công nghệ Việt Nam. https://vjst.vn/vn/tin-tuc/6707/chuyen-doi-so-trong-giaoduc-va-dao-tao--thuc-trang-va-giai-phap.aspx
Chế Dạ Thảo, Nguyễn Xuân An, Vũ Thị Phương Thảo (2022). Nghiên cứu về sự sẵn sàng thay đổi của các tổ chức và tổ chức giáo dục trong bối cảnh chuyển đổi số. Tạp chí Giáo dục, 22(9), 52-58. https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/421
Dunn, O. J. (1964). Multiple comparisons using rank sums. Technometrics, 6(3), 241-252. https://doi.org/10.2307/1266041
Elçı̇çek, M., & Erdemcı̇, H. (2021). Investigation of 21st-Century Competencies and E-Learning Readiness of Higher Education Students on the Verge of Digital Transformation. Journal of Computer and Education Research, 9(17), 80-101. https://doi.org/10.18009/jcer.835877
Giang, N. T. H., Hai, P. T. T., Tu, N. T. T., & Tan, P. X. (2021). Exploring the Readiness for Digital Transformation in a Higher Education Institution towards Industrial Revolution 4.0. International Journal of Engineering Pedagogy (IJEP), 11(2), 4-24. https://doi.org/10.3991/ijep.v11i2.17515
Kruskal, W. H., & Wallis, W. A. (1952). Use of ranks in one-criterion variance analysis. Journal of the American Statistical Association, 47(260), 583-621. https://doi.org/10.2307/2280779
Mhlanga, D., Denhere, V., & Moloi, T. (2022). COVID-19 and the Key Digital Transformation Lessons for Higher Education Institutions in South Africa. Education Sciences, 12(7). https://doi.org/10.3390/educsci12070464
Nguyễn Danh Nam, Trịnh Thị Phương Thảo (2022). Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo ở các trường đại học trong bối cảnh chuyển đổi số. Tạp chí Khoa học và Công nghệ, Đại học Thái Nguyên, 227(13), 41-49.
Nguyễn Hoàng Thanh Ngân (2022). Tìm hiểu các rào cản và giải pháp cho chuyển đổi kĩ thuật số trong ngành Giáo dục trên thế giới và Việt Nam: Tổng luận nghiên cứu. Hội thảo quốc tế ICSS 2022 (International Conference on Smart Schools 2022) “Chuyển đổi số và phát triển mô hình trường đại học ứng dụng thông minh trong bối cảnh Cách mạng công nghiệp 4.0”, tr 686-696.
Nguyễn Thị Thu Vân (2021). Chuyển đổi số trong các cơ sở giáo dục đại học. Tạp chí Quản lí Nhà Nước, 339, 8-13.
Phùng Thế Vinh (2021). Chuyển đổi số trong quản trị đại học: Kinh nghiệm quốc tế và thực tiễn Việt Nam. Kỉ yếu Hội thảo “Quản trị thông minh trong môi trường phức hợp toàn cầu: Lí luận và thực tiễn”, Đại học Quốc gia Hà Nội, tr 451-474. http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/136742
Roll, M. J. J., & Ifenthaler, D. (2021). Multidisciplinary digital competencies of pre-service vocational teachers. Empirical Research in Vocational Education and Training, 13(1). https://doi.org/10.1186/s40461-021-00112-4
Tomaszewski, A. (2021). Can digital transformation be measured from a strategic perspective? Some evidence based on content analysis in the banking and clothing industries. E-Mentor, 3(90), 53-63. https://doi.org/10.15219/em90.1522
Thi, H. P., Tran, Q. N., La, L. G., Doan, H. M., & Vu, T. D. (2022). Factors motivating students’ intention to accept online learning in emerging countries: The case study of Vietnam. Journal of Applied Research in Higher Education, 15(2), 324-341. https://doi.org/10.1108/JARHE-05-2021-0191
Thủ tướng Chính phủ (2020). Quyết định số 749/QĐ-TTg ngày 03/6/2020 phê duyệt “Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030.
Thủ tướng Chính phủ (2022). Quyết định số 131/QĐ-TTg ngày 25/01/2022 phê duyệt Đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo giai đoạn 2022-2025, định hướng đến năm 2030”.
Trần Thị Bích Hòa (2022). Mô hình lớp học đảo ngược của phương pháp Blended Learning và gợi ý phương pháp dạy học tất yếu trong chuyển đổi số của giáo dục đại học hiện nay. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh, 17(1), 136-144. https://doi.org/10.46223/HCMCOUJS.soci.vi.17.1.1974.2022
Vũ Hải Quân (2021). Chuyển đổi số trong giáo dục đại học. Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh. https://vnuhcm.edu.vn/tin-tuc_32346864/chuyen-doi-so-trong-giao-duc-dai-hoc/343137306864.html
Đã Xuất bản
Cách trích dẫn
Số
Chuyên mục
Giấy phép
Tác phẩm này được cấp phép theo Ghi nhận tác giả của Creative Commons Giấy phép quốc tế 4.0 .
