Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo viên tiếng Anh trong quá trình triển khai đổi mới giáo dục tại Việt Nam: Một nghiên cứu tổng quan phạm vi
Tóm tắt
As Vietnam intensifies its educational reforms, the factors influencing how English teachers translate policy requirements into teaching practices need to be systematically identified. This study synthesizes and analyzes empirical studies on factors influencing EFL teachers’ implementation of educational reforms in Vietnam, using a scoping review approach. Studies were identified from international databases and Vietnamese academic sources, screened against predefined eligibility criteria, and analyzed through data extraction, synthesis, and thematic categorization. The review dataset comprised 22 empirical studies published between 2008 and 2025. The findings indicate that these factors can be categorized into four main groups: (1) reform-related factors, (2) school-related factors, (3) teacher-related factors, and (4) learner-related factors. The review also highlights the roles of teacher agency, school support, and contextual conditions in educational reform implementation. This study provides a synthesized overview of the factors shaping EFL teachers’ implementation of educational reforms in Vietnam, offering a foundation for future research and teacher support policies.
Tài liệu tham khảo
Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Harvard University Press.
Dao, T. T. D., Ngo, P. L. H., & Chi, D. N. (2025). Teacher agency and curriculum changes: A case study of two English teachers in Vietnam and their implementation of the new textbooks policy at the classroom level. TESOL Journal, 16, e70055. https://doi.org/10.1002/tesj.70055
Dinh, H.-V. T., Nguyen, Q. A. T., Hai-Tran, N., Thi-Do, L.-H., Nguyen, H. T., Dau, L. M., & Phung-Dinh, B. P. (2023). Professional learning communities in Vietnamese primary schools in the educational reform context: Forms and challenges. European Journal of Educational Research, 12(1), 551-565. https://doi.org/10.12973/eu-jer.12.1.551
Fullan, M. (2007). The new meaning of educational change (4th ed.). Teachers College Press.
Hà Ánh Phượng (2025). Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn Tiếng Anh ở các trường trung học phổ thông khu vực miền núi phía Bắc Việt Nam trong bối cảnh chuyển đổi số. Tạp chí Giáo dục, 25(số đặc biệt 6), 339-345. https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/4121
Lê Thị Huyền Trang, Trần Thị Tuyết (2015). Đổi mới kiểm tra đánh giá: Từ thực tế của các lớp bồi dưỡng tiếng Anh cho giáo viên tiểu học. Tạp chí Khoa học, Đại học Quốc gia Hà Nội, 31(2), 51-60.
Lê Thị Trà Hưng (2025). Thực trạng năng lực số và giải pháp cải thiện năng lực số của giáo viên tiếng Anh: Nghiên cứu trường hợp tại Trường Tiểu học Đoàn Thị Điểm - Thành phố Hà Nội. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Thủ đô Hà Nội, 103, 73-81.
Le, M. D., Nguyen, H. T. M., & Burns, A. (2021). English primary teacher agency in implementing teaching methods in response to language policy reform: A Vietnamese case study. Current Issues in Language Planning, 22(1-2), 199-224. https://doi.org/10.1080/14664208.2020.1741209
Le, V.C., Nguyen, H.T.M., Nguyen, T.T.M., & Barnard, R. (Eds.). (2019). Building Teacher Capacity in English Language Teaching in Vietnam: Research, Policy and Practice (1st ed.). Routledge.
Le, X. M., & Le, T. T. (2022). English language teaching educational change: A retrospective analysis of teacher professional development. ELE Reviews: English Language Education Reviews, 2(2), 74-95. https://doi.org/10.22515/elereviews.v2i2.5271
Ngo, L. H. P., & Nguyen, T. T. L. (2025). The 2018 general education English curriculum implementation and primary English teachers’ perceived opportunities. Journal of Inquiry into Languages and Cultures, 9(2), 257-267. https://doi.org/10.63506/jilc.0902.371
Nguyễn Thị Hồng Nhật, Đặng Thị Ngọc Anh (2024). Nhận thức của giáo viên tiếng Anh tiểu học về việc sử dụng sách giáo khoa trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018: Nghiên cứu trường hợp tại tỉnh Ninh Bình. Tạp chí Giáo dục, 24(số đặc biệt 6), 197-202. https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/2271
Nguyễn Thị Hồng Nhật, Đỗ Thị Thanh Dung, Lưu Thị Hương, Nguyễn Thị Minh Phương, Trần Thị Minh Phương, Mai Thị Vân Anh (2023). Thực tiễn triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018 môn Tiếng Anh: Góc nhìn từ giáo viên thực hiện chương trình. Tạp chí Giáo dục, 23(5), 58-63. https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/667
Nguyễn Văn Đệ, Châu Kiều Thanh (2025). Thực trạng quản lí hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh các trường trung học phổ thông ở thành phố Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Đồng Tháp, 14(05S), 208-218. https://doi.org/10.52714/dthu.14.05S.2025.1660
Nguyễn Việt Hùng (2024). Nhận thức và thực trạng về kiểm tra, đánh giá trong dạy học của giáo viên tiếng Anh. Tạp chí Giáo dục, 24(14), 41-46. https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/2063
Nguyen, H. T. M. (2011). Primary English language education policy in Vietnam: Insights from implementation. Current Issues in Language Planning, 12(2), 225-249. https://doi.org/10.1080/14664208.2011.597048
Nguyen, H. T. M., & Bui, T. (2016). Teachers’ agency and the enactment of educational reform in Vietnam. Current Issues in Language Planning, 17(1), 88-105. https://doi.org/10.1080/14664208.2016.1125664
Nguyen, H. T. M., Phan, T. D. Q., & Le, M. D. (2019). Teachers’ professional learning in the context of language education reforms. In V. C. Le, H. T. M. Nguyen, T. T. M. Nguyen, & R. Barnard (Eds.), Building teacher capacity in English language teaching in Vietnam: Research, policy and practice (pp. 80-98). Routledge.
Nguyen, T. A., Le, T. T., Vang, M. D., Phuong, Y. H., Huynh, T. T. A., Nguyen, T. H., & Pham, T. T. (2023). Vietnamese EFL high school teachers’ perceptions of difficulties when implementing competency-based English teaching curriculum and their proposed solutions. Forum for Linguistic Studies, 5(2), 1863. https://doi.org/10.59400/fls.v5i2.1863
Nguyen, V. T. & Mai, K. N. (2015). Responses to a language policy: EFL teachers’ voices. The European Journal of Social & Behavioural Sciences, 13(2), 206-219. https://doi.org/10.15405/ejsbs.164
Peters, M. D. J., Godfrey, C., McInerney, P., Munn, Z., Tricco, A. C., & Khalil, H. (2020). Chapter 11: Scoping reviews. In E. Aromataris & Z. Munn (Eds.), JBI Manual for Evidence Synthesis. JBI. https://doi.org/10.46658/JBIMES-20-12
Pham, L. A. (2013). A case study into English classroom assessment practices in three primary schools in Hanoi: Implications for developing a contextualized formative assessment practice framework. VNU Journal of Foreign Studies, 29(1), 1-16.
Thao, L. T., & Mai, L. X. (2022). English language teaching reforms in Vietnam: EFL teachers’ perceptions of their responses and the influential factors. Innovation in Language Learning and Teaching, 16(1), 29-40. https://doi.org/10.1080/17501229.2020.1846041
Trần Thị Tuyết, Lê Thị Huyền Trang (2017). Bồi dưỡng giáo viên và yêu cầu quan tâm tới kinh nghiệm và đặc điểm môi trường giảng dạy của người được bồi dưỡng. Tạp chí Khoa học, Đại học Quốc gia Hà Nội, 33(5), 131-144. https://doi.org/10.25073/2525-2445/vnufs.4195
Vũ Mai Hường (2025). Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiếng Anh các trường trung học cơ sở Đông Nam Bộ đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Đồng Tháp, 14(01S), 78-91. https://doi.org/10.52714/dthu.14.01S.2025.1539
Vu, T., & Nguyen, T. H. L. (2021). New curriculum, existing problems: Teacher perception of the English language curriculum renewal in Vietnam. Electronic Journal of Foreign Language Teaching, 19(1), 207-224. https://doi.org/10.56040/mcla1827
Vu, T., Winser, W., & Walsh, J. (2020). Teacher attitudes towards the English language curriculum change: The case of Vietnam. TESOL International Journal, 15(6), 84-111.
Tải xuống
Đã Xuất bản
Cách trích dẫn
Số
Chuyên mục
Giấy phép
Bản quyền (c) 2026 Tạp chí Giáo dục
Tác phẩm này được cấp phép theo Ghi nhận tác giả của Creative Commons Giấy phép quốc tế 4.0 .
