Một số yếu tố ảnh hưởng đến năng lực số của sinh viên sư phạm Toán tại các trường đại học
Tóm tắt
In the context of digital transformation in education, digital competence has become an essential requirement for mathematics teacher education majors. This study aims to identify the factors influencing the development of digital competence among mathematics teacher education undergraduate students. Using exploratory factor analysis (EFA) on data collected from 305 students through a 24-item questionnaire administered via Google Forms and analyzed with IBM SPSS Statistics 27, the results revealed four main factors affecting students’ digital competence. The findings contribute to strengthening the theoretical foundation of digital competence and provide practical implications for researchers and educators in designing effective strategies to foster digital competence among mathematics teacher education students.
Tài liệu tham khảo
Bộ GD-ĐT (2025). Thông tư số 02/2025/TT-BGDĐT ngày 24/01/2025 quy định Khung năng lực số cho người học.
Cabero‐Almenara, J., Guillén‐Gámez, F. D., Ruiz‐Palmero, J., & Palacios‐Rodríguez, A. (2022). Teachers' digital competence to assist students with functional diversity: Identification of factors through logistic regression methods. British Journal of Educational Technology, 53(1), 41-57. https://doi.org/10.1111/bjet.13151
Gilster, P., & Glister, P. (1997). Digital literacy. Wiley Computer Pub. New York.
Hair, J. F., Jr., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2009). Multivariate data analysis (7th ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
He, T., & Zhu, C. (2017). Digital informal learning among Chinese university students: the effects of digital competence and personal factors. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 14(1), 44. https://doi.org/10.1186/s41239-017-0082-x
Hoàng Vũ Linh Chi (2023). Năng lực số trong giáo dục đại học: Một cái nhìn tổng quan vể vai trò và phát triển. Giáo dục và xã hội, 35-39.
Jiménez-Hernández, D., González-Calatayud, V., Torres-Soto, A., Martinez Mayoral, A., & Morales, J. (2020). Digital competence of future secondary school teachers: Differences according to gender, age, and branch of knowledge. Sustainability, 12(22), 9473. https://doi.org/10.3390/su12229473
Kaiser, H. F. (1974). An index of factorial simplicity. Psychometrika, 39(1), 31-36. https://doi.org/10.1007/BF02291575
Kim, J. (2011). Developing an instrument to measure social presence in distance higher education. British Journal of Educational Technology, 42(5), 763-777. https://doi.org/10.1111/j.1467-8535.2010.01107.x
Kim, J.-O., & Mueller, C. W. (1978). Factor analysis: Statistical methods and practical issues (Vol. 14). sage.
Koyuncuoglu, D. (2022). Analysis of Digital and Technological Competencies of University Students. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 10(4), 971-988. https://doi.org/10.46328/ijemst.2583
Li, X., Wu, T., Zhang, H., & Yang, D. (2022). Digital technology adoption and sustainable development performance of strategic emerging industries: the mediating role of digital technology capability and the moderating role of digital strategy. Journal of Organizational and End User Computing (JOEUC), 34(8), 1-18.
Likert, R. (1932). A technique for the measurement of attitudes. Archives of psychology.
Lilian, A. (2022). Motivational beliefs, an important contrivance in elevating digital literacy among university students. Heliyon, 8(12), e11913. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e11913
Litina, S., & Miltuze, A. (2023). Factors influencing digital competence of higher education students: A scoping review. Human, technologies and quality of education: Proceedings of scientific papers, 7, 463-470.
Merenda, P. F. (1997). A guide to the proper use of factor analysis in the conduct and reporting of research: Pitfalls to avoid. Measurement and Evaluation in counseling and Development, 30(3), 156-164.
Netemeyer, R. G., Bearden, W. O., & Sharma, S. (2003). Scaling procedures: Issues and applications. Sage Publications. https://doi.org/10.4236/ajibm.2021.115027
Nguyễn Ngọc Nam, Lê Tô Minh Tân, Trần Thái Hòa (2023). Năng lực số của sinh viên và các nhân tố ảnh hưởng. Kỉ yếu Hội thảo Khoa học quốc tế: Kinh tế xanh ở Việt Nam, Trường Đại học Thương mại, tr 480-498.
Nguyễn Thành Chung, Tưởng Duy Hải, Trần Ngọc Chất, Tạ Thị Ngọc Diệp (2025). Triển khai khung năng lực số cho người học tại Việt Nam: Phân tích nghiên cứu và khai thác tiềm năng của điện thoại thông minh. Tạp chí Khoa học và Công nghệ, Đại học Thái Nguyên, 230(12), 29-36.
Rosalina, D., Yuliari, K., Setianingsih, D., & Zati, M. R. (2021). Factors influencing the digital literacy competency of college students in the industrial revolution era 4.0. International Journal of Economic, Business & Applications, 6(2), 81-92. https://doi.org/10.17759/pse.2023280406
Sánchez-Caballé, A., Gisbert-Cervera, M., & Esteve-Mon, F. (2020). The digital competence of university students: a systematic literature review. Aloma: revista de psicologia, ciències de l'educació i de l'esport Blanquerna, 38(1), 63-74. https://doi.org/10.51698/aloma.2020.38.1.63-74
Shariman, T. P. N. T., Razak, N. A., & Noor, N. F. M. (2012). Digital literacy competence for academic needs: An analysis of Malaysian students in three universities. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 69, 1489-1496.
Trần Thị Hồng (2025). Thực trạng năng lực số của sinh viên Trường Đại học Khoa học - Đại học Thái Nguyên. Tạp chí Khoa học và Công nghệ, Đại học Thái Nguyên, 230(04), 263-272. https://doi.org/10.34238/tnu-jst.12008
UNESCO (2018). A Global Framework of Reference on Digital Literacy. Information Paper, 51(51), 1-146.
Tải xuống
Đã Xuất bản
Cách trích dẫn
Số
Chuyên mục
Giấy phép
Tác phẩm này được cấp phép theo Ghi nhận tác giả của Creative Commons Giấy phép quốc tế 4.0 .
