Tìm kiếm

Kết quả Tìm kiếm

• Thực trạng hướng dẫn cha mẹ thực hiện hoạt động giác quan xã hội nhằm hỗ trợ kĩ năng tương tác xã hội cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ 2-3 tuổi

  Bùi Thị Diệu Linh, Đinh Nguyễn Trang Thu

  192-198

  15.08.2026

• Thực tiễn “dạy học theo góc” môn Khoa học tự nhiên theo định hướng phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác tại một số trường trung học cơ sở ở Hà Nội

  Nguyễn Hoàng Trang, Hoàng Thị Thảo

  111-117

  31.05.2026

• Thực trạng tương tác, tự giám sát và sử dụng AI có trách nhiệm trong học tập số của sinh viên đại học

  Phạm Tuấn Anh

  439-446

  15.08.2026

• Thực trạng phát triển kĩ năng chú ý chung cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ 3–4 tuổi tại một số cơ sở giáo dục chuyên biệt ở Hà Nội

  Trần Thị Luyến, Đinh Nguyễn Trang Thu, Bùi Thị Thành

  333-340

  15.08.2026

• Tri giác không gian ở trẻ rối loạn phố tự kỉ: Thực trạng và bình luận

  Nguyễn Thị Mai Anh, Đỗ Thị Thảo

  53-58

  05.12.2024

• Thực trạng giáo dục phẩm chất nhân ái cho học sinh trong môn Giáo dục công dân qua phương pháp sân khấu tương tác tại các trường trung học cơ sở trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh

  Võ Văn Tân, Phạm Mạnh Thắng

  287-291

  30.06.2026

• Quy trình và công cụ đánh giá năng lực hợp tác của học sinh trong dạy học dự án “Động lực học” (Vật lí 10)

  Trần Thị Ngọc Ánh, Đỗ Lan Nhi

  175-180

  28.02.2025

• Thiết kế hoạt động tích hợp phát triển kỹ năng phối hợp nhóm cho trẻ rối loạn phổ tự kỷ học hòa nhập trong trường mầm non

  Nguyễn Thị Huyền, Võ Hoài Anh

  42-48

  30.09.2025

• Khó khăn và chiến lược của giáo viên khi tổ chức hoạt động ngôn ngữ cho trẻ rối loạn giao tiếp trong lớp mầm non hòa nhập

  Đinh Thanh Tuyến, Đoàn Thị Tươi, Chu Khánh Linh, Hồ Thị Thanh Nga

  34-39

  05.04.2026

• Tổng quan nghiên cứu về dạy học hợp tác trong môn Toán cấp trung học cơ sở đáp ứng Chương trình Giáo dục phổ thông 2018

  Phạm Đức Quang, Nguyễn Danh Nam, Cai Việt Long

  72-78

  29.04.2026