Xu hướng nghiên cứu về giáo dục tài chính số cho học sinh phổ thông: Phân tích trắc lượng thư mục dựa trên cơ sở dữ liệu ProQuest
Tóm tắt
Research on digital financial education is growing rapidly in the context of digital transformation; however, there is a lack of systematic synthesis regarding its knowledge structure and developmental trends. Therefore, this paper employs a bibliometric analysis method to systematize research works on digital financial education for K-12 students. Data were collected from the ProQuest database for the period 2015-2026 and analyzed using VOSviewer software. The findings demonstrate the well-defined emergence of core thematic clusters and illuminate keywords exhibiting substantial growth trajectories over time, thereby shedding light on nascent research pathways centered on technological dimensions, user behavioral patterns, and the distinctive contextual contours of the digital financial ecosystem.
Tài liệu tham khảo
Abbas, S. K., Hussain, M., & Rimal, Y. N. (2025). Machine Learning-Based Analysis of Technology Acceptance in FinTech: A Behavioral Study Using Digital Wallet Data. SN Computer Science, 6(6), 674. https://doi.org/10.1007/s42979-025-04214-8
Frisancho, V. (2020). The impact of financial education for youth. Economics of Education Review, 78, 101918. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2019.101918
Gomber, P., Koch, J.-A., & Siering, M. (2017). Digital Finance and FinTech: Current research and future research directions. Journal of Business Economics, 87(5), 537-580. https://doi.org/10.1007/s11573-017-0852-x
Hasan, M., Asriani, Ahmad, M. I. S., Supatminingsih, T., Dinar, M., Sangkala, M., Rahim, Abd., Hasyim, S. H., & Idris, H. (2025). Family financial education and financial management behavior among Generation Z: Integrating the theory of planned behavior and technology acceptance model to explore the importance of financial literacy and locus of control. Cogent Education, 12(1), 2510067. https://doi.org/10.1080/2331186X.2025.2510067
He, H., Luo, W., Gong, Y., Berson, I. R., & Berson, M. J. (2024). Digital Financial Literacy of Young Chinese Children in Shanghai: A Mixed Method Study. Early Education and Development, 35(1), 57-76. https://doi.org/10.1080/10409289.2023.2208011
Kamboj, V., & Sharma, D. (2025). Mapping the landscape of digital financial inclusion and proposing integrative framework: Trends, influential works, and future directions. Humanities and Social Sciences Communications, 12(1), 1082. https://doi.org/10.1057/s41599-025-05500-9
Kesavan, V., & Polisetty, A. (2025). An extensive examination of the influence of financial technology (Fintech) on advancing financial inclusion: A bibliometric investigation. Discover Sustainability, 6(1), 72. https://doi.org/10.1007/s43621-025-00823-8
Koskelainen, T., Kalmi, P., Scornavacca, E., & Vartiainen, T. (2023). Financial literacy in the digital age - A research agenda. Journal of Consumer Affairs, 57(1), 507-528. https://doi.org/10.1111/joca.12510
Lê Văn Lực, Bùi Thị Hạnh Lâm, Nguyễn Danh Nam (2023). Khai thác tình huống tích hợp giáo dục tài chính trong dạy học môn Toán ở trường Trung học phổ thông. Tạp chí Khoa học và Công nghệ, Đại học Thái Nguyên, 228(04), 155-164. https://doi.org/10.34238/tnu-jst.7482
Liu, Z., & Chen, J.-K. (2024). Financial Resilience and Adolescent Development: Exploring a Construct of Family Socioeconomic Determinants and Its Associated Psychological and School Outcomes. Child Indicators Research, 17(5), 2283-2318. https://doi.org/10.1007/s12187-024-10164-z
Lusardi, A., & Mitchell, O. S. (2014). The Economic Importance of Financial Literacy: Theory and Evidence. Journal of Economic Literature, 52(1), 5-44. https://doi.org/10.1257/jel.52.1.5
Nguyễn Thị Xiêm (2025). Giáo dục năng lực tài chính cho học sinh trung học cơ sở ở Trung Quốc và một số vấn đề gợi mở cho Việt Nam trong bối cảnh chuyển đổi số hiện nay. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, 70(6), 88-98. https://doi.org/10.18173/2354-1075.2025-0112
Nguyễn Tiến Đạt, Nguyễn Thị Thu Hà (2023). Designing experiential activities to develop financial literacy of secondary school student in teaching Maths. Journal of Science Educational Science, 68(1), 131-147. https://doi.org/10.18173/2354-1075.2023-0012
Ozili, P. K. (2018). Impact of digital finance on financial inclusion and stability. Borsa Istanbul Review, 18(4), 329-340. https://doi.org/10.1016/j.bir.2017.12.003
Phạm Thị Hồng Hạnh, Đỗ Thị Hồng Liên, Lại Phương Liên, Đỗ Thị Trinh (2023). Mô hình tăng trưởng và xu hướng nghiên cứu về giáo dục tài chính ở trường phổ thông từ 2001 đến 2022: phân tích thư mục với cơ sở dữ liệu Scopus. Tạp chí Giáo dục, 23(16), 28-33. https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/602
Trần Thị Huệ, Nguyễn Thị Kim Oanh (2020). Các nguyên tắc cơ bản để thiết kế khóa học ở đại học theo mô hình blended learning hiệu quả. Tạp chí Giáo dục, 477, 18-22.
Setiawan, M., Effendi, N., Santoso, T., Dewi, V. I., & Sapulette, M. S. (2022). Digital financial literacy, current behavior of saving and spending and its future foresight. Economics of Innovation and New Technology, 31(4), 320-338. https://doi.org/10.1080/10438599.2020.1799142
Trần Thanh Thu, Đào Hồng Nhung, Đặng Trường Thịnh, Huỳnh Mai Anh, Hoàng Thị Kim Ưng (2023). Một số đề xuất xây dựng chiến lược giáo dục tài chính quốc gia hướng đến mục tiêu phát triển tài chính toàn diện bền vững tại Việt Nam. Tạp chí Nghiên cứu Tài chính kế toán, 254. https://dlib.hvtc.edu.vn/entities/publication/ca1e254b-a0a3-4f42-ae9d-143f056fea2d
Wagner, J., & Walstad, W. B. (2019). The Effects of Financial Education on Short‐Term and Long‐Term Financial Behaviors. Journal of Consumer Affairs, 53(1), 234-259. https://doi.org/10.1111/joca.12210
Van Eck, N. J., & Waltman, L. (2010). Software survey: VOSviewer, a computer program for bibliometric mapping. Scientometrics, 84(2), 523-538. https://doi.org/10.1007/s11192-009-0146-3
Đã Xuất bản
Cách trích dẫn
Số
Chuyên mục
Giấy phép
Bản quyền (c) 2026 Tạp chí Giáo dục
Tác phẩm này được cấp phép theo Ghi nhận tác giả của Creative Commons Giấy phép quốc tế 4.0 .
