Hiệu quả của chương trình nâng cao nhận thức về bạo lực học đường cho học sinh trung học cơ sở tại quận Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng

Các tác giả

  • Bùi Thị Thanh Diệu Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng
  • Nguyễn Thị Anh Thư Trường Trung học cơ sở Nguyễn Lương Bằng, Thành phố Đà Nẵng

Tóm tắt

School violence tends to increase both in quantity and in seriousness. Raising awareness of school violence for students is important to help them recognize the consequences, kinds and way coping with violence situations. This research analyzes the effectiveness of a program to raise awareness about school violence for secondary school students. Program was building on the basis of legal, science and realty, including 3 lessons: (1) General knowledge about school violence; (2) respecting differences; (3) building beautiful friendships. Content of the lessons were designed into activities towards forming the qualities and competences of the 2018 education program. The program was experimented on 46 students, 8th grade at Nguyen Luong Bang, Lien Chieu, Da Nang under normal classroom conditions. After participating, awareness about school violence among experimental group students increased and there was a difference with control group students. Thereby, the article shows the effectiveness of the program to raise awareness of school violence for students. Therefore, the program can also be applied to middle school students.

Tài liệu tham khảo

Bộ GD-ĐT (2021). Thực hiện và xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường ở trường trung học cơ sở. Chương trình ETEP.

Đinh Ngọc Đông, Nguyễn Bá Phu (2020). Thực trạng hoạt động giáo dục phòng, chống bạo lực học đường ở các trường trung học cơ sở huyện Cư Jút, tỉnh Đắk Nông. Tạp chí Giáo dục, 483, 61-64.

Hayes, J., & Ericson, L. (2014). US Department of Justice Office of Justice Programs National Institute of Justice. https://www.ojp.gov/pdffiles1/nij/nlectc/245746.pdf

Hunt, C. (2007). The effect of an education program on attitudes and beliefs about bullying and bullying behaviour in junior secondary school students. Child and Adolescent Mental Health, 12(1), 21-26. https://doi.org/10.1111/j.1475-3588.2006.00417.x

Lê Hoàng (2023). Bình quân 50 cơ sở giáo dục lại xảy ra một vụ bạo lực học đường. https://vov.vn/chinh-tri/quoc-hoi/binh-quan-50-co-so-giao-duc-lai-xay-ra-mot-vu-bao-luc-hoc-duong-post1057705.vov

Menesini, E., Codecasa, E., Benelli, B., & Cowie, H. (2003). Enhancing children's responsibility to take action against bullying: Evaluation of a befriending intervention in Italian middle schools. Aggressive Behavior: Official Journal of the International Society for Research on Aggression, 29(1), 1-14. https://doi.org/10.1002/ab.80012

Nguyễn Thị Thanh Bình, Nguyễn Thị Mai Lan (2013). Bạo lực học đường ở Việt Nam hiện nay - nhìn từ góc độ Tâm lí học (sách chuyên khảo). NXB Từ điển Bách khoa. Nguyễn Thị Thuý Dung (2021). Thực trạng hoạt động phòng, chống bạo lực học đường tại các trường trung học cơ sở ở Thành phố Hồ Chí Minh. Tạp chí Giáo dục, 494, 54-59.

Ossa, F. C., Jantzer, V., Eppelmann, L., Parzer, P., Resch, F., & Kaess, M. (2021). Effects and moderators of the Olweus bullying prevention program (OBPP) in Germany. European Child & Adolescent Psychiatry, 30, 1745-1754.

Tô Bá Trượng (2024). Bạo lực học đường trong các cơ sở giáo dục phổ thông hiện nay và định hướng dư luận xã hội trong việc truyền thông. Tạp chí điện tử Giáo chức Việt Nam. https://tapchigiaochuc.com.vn/bao-luc-hoc-duong-trong-cac-co-so-giao-duc-pho-thong-hien-nay-va-dinh-huong-du-luan-xa-hoi-trong-viec-truyen-thong.html

Tran, V. C., Nguyen, P. H. N., Bahr, W., Nguyen, V. L., & Nguyen, B. D. (2018). Definition and characteristics of “cyberbullying” among Vietnamese students. VNU Journal of Science: Education Research, 34(4), 1-10. Vũ Thị Hậu (2022). Thực trạng và một số yếu tố ảnh hưởng đến thực hiện hành vi bạo lực học đường của học sinh Trung học Phổ thông Lương Tài 1, huyện Lương Tài, tỉnh Bắc Ninh năm học 2020-2021. Tạp chí Nghiên cứu Sức khoẻ và Phát triển, 6(1), 48-56.

Wong, D. S., Cheng, C. H., Ngan, R. M., & Ma, S. K. (2011). Program effectiveness of a restorative whole-school approach for tackling school bullying in Hong Kong. International Journal of Offender therapy and Comparative Criminology, 55(6), 846-862. https://doi.org/10.1177/0306624X10374638

Yaakub, N. F., Haron, F., & Leong, G. C. (2010). Examining the efficacy of the Olweus prevention programme in reducing bullying: the Malaysian experience. Procedia-social and Behavioral Sciences, 5, 595-598. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.07.148

Yang, Y., Qin, L., & Ning, L. (2021). School violence and teacher professional engagement: A cross-national study. Frontiers in Psychology, 12, 628809. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.628809

Đã Xuất bản

20.05.2024

Cách trích dẫn

Bùi, T. T. D., & Nguyễn, T. A. T. (2024). Hiệu quả của chương trình nâng cao nhận thức về bạo lực học đường cho học sinh trung học cơ sở tại quận Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng. Tạp Chí Giáo dục, 24(số đặc biệt 4), 181–185. Truy vấn từ https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/2074

Số

Chuyên mục

Các bài báo