Rèn kĩ năng tìm kiếm sự hỗ trợ trước nguy cơ bị xâm hại cho học sinh lớp 4, 5 thông qua hoạt động trải nghiệm: Một nghiên cứu thực nghiệm tại tỉnh Phú Thọ
Tóm tắt
The problem of child abuse has become a global challenge, which has been noticed and addressed by both governments and the international community. In order to make a small contribution to a peaceful life for children, the paper conducts research and experiments with three skills education measures that seek support from believers (Measure 1: Design and organize educational games; Measure 2: Design a system of case exercises; Measure 3: Organize activities on the topic of skills education to seek support) to face the risk of abuse for students in grades 4 and 5 through experiential activities in Phuong Vi commune, Cam Khe district, Phu Tho province. After 3 months of conducting experiments, the quantitative and qualitative results have confirmed the three educational measures that the empirical paper ensures the necessity, feasibility, effectiveness and applicability in real life.
Tài liệu tham khảo
Bộ GD-ĐT (2016). Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016 sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT.
Bộ GD-ĐT (2020). Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 ban hành Quy định đánh giá học sinh tiểu học.
Cuisinier, F., Clavel, C., de Rosnay, M., & Pons, F. (2010). Emotional experiences at elementary school: Theoretical and pragmatic issues. In F. Pons, M. de Rosnay & P. Doudin (Eds.), Emotions in research and practice (pp. 177-203). Aalborg University Press.
Daigneault, I., Hébert, M., McDuff, P., & Frappier, J. (2012). Evaluation of a sexual abuse prevention workshop in a multicultural, impoverished urban area. Journal of Child Sexual Abuse, 21(5), 521-542. https://doi.org/10.1080/ 10538712.2012.703291
Đinh Anh Tuấn (2015). Bạo lực học đường trong học sinh trung học trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định hiện nay: Thực trạng và các nhân tố ảnh hưởng. Luận án tiến sĩ Xã hội học, Học viện Khoa học Xã hội - Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam.
Finkelhor, D. (1994). Current information on the scope and nature of child sexual abuse. The Future of Children, 4(2), 31-53. https://doi.org/10.2307/1602522
Frederick, J. (2010). Sexual Abuse and Exploitation of Boys in South Asia: A Review of Research Findings, Legislation, Policy and Programme Responses. Innocenti Working Papers, No. 2010/02, UN, New York, https://doi.org/10.18356/f8e45fad-en
Hébert, M., Lavoie, F., Piché, C., & Poitras, M. (2001). Proximate effects of a child sexual abuse prevention program in elementary school children. Child Abuse & Neglect, 25(4), 505-522. https://doi.org/10.1016/s0145-2134(01)00223-x
Kelly, G. F. (2011). Sexuality Today (10th Edition). McGraw-Hill Education.
Krahé, B., & Knappert, L. (2009). A group‐randomized evaluation of a theatre‐based sexual abuse prevention programme for primary school children in Germany. Journal of Community & Applied Social Psychology, 19(4), 321-329. https://doi.org/10.1002/casp.1009
MacIntyre, D., & Carr, A. (1999). Evaluation of the effectiveness of the stay safe primary prevention programme for child sexual abuse. Child Abuse & Neglect, 23(12), 1307-1325. https://doi.org/10.1016/s0145-2134(99)00092-7
Nguyễn Thị Như Trang (2017). Bạo lực học đường từ góc nhìn của người trong cuộc - Một số vấn đề thực tiễn và lí luận (Sách chuyên khảo). NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.
Phạm Thị Minh Thúy (2017). Cẩm nang phòng tránh xâm hại cho con. NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh.
Saslawsky, D. A., & Wurtele, S. K. (1986). Educating Children about sexual abuse: Implications for pediatric intervention and possible prevention1. Journal of Pediatric Psychology, 11(2), 235-245. https://doi.org/10.1093/ jpepsy/11.2.235
Tutty, L. M. (1995). The revised Children’s Knowledge of Abuse Questionnaire: Development of a measure of children’s understanding of sexual abuse prevention concepts. Social Work Research, 19(2) 112-120. https://doi.org/10.1093/swr/19.2.112
Vannan, P., & Watson, M. S. (2008). Feel think do - A sexual abuse prevention programme for primary pupils. Education and Health, 26, 43-44.
Weatherley, R. A., Hajar, A., Noralina, O., John, M., Preusser, N., & Yong, M. (2012). Evaluation of a school-based sexual abuse prevention curriculum in Malaysia. Children and Youth Services Review, 34(1), 119-125. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2011.09.009
Đã Xuất bản
Cách trích dẫn
Số
Chuyên mục
Giấy phép
Tác phẩm này được cấp phép theo Ghi nhận tác giả của Creative Commons Giấy phép quốc tế 4.0 .
