Thực trạng văn hóa số trong các trường trung học phổ thông công lập Quận 7, Thành phố Hồ Chí Minh (trước sáp nhập)
Tóm tắt
Developing a digital culture in high schools is an urgent requirement to realize the goal of fundamental and comprehensive innovation in general education outlined in the 2018 General Education Program. Research results show that digital culture plays an essential role in program implementation, contributing to the formation of a modern learning environment, transforming teaching and learning methods, and improving the effectiveness of educational management in public high schools in District 7, Ho Chi Minh City ((before merger under Resolution No. 1685/NQ-UBTVQH15). To meet the requirements of digital transformation in the current context, schools need to raise awareness and develop strategies and solutions to foster an appropriate digital culture towards comprehensive and sustainable educational innovation. Research results are meaningful in providing theoretical and practical bases for managers, helping to orient the development of policies and models for digital culture development in general schools, and contributing to promoting the digital transformation of education in Vietnam.
Tài liệu tham khảo
Ban Chấp hành Trung ương (2025). Nghị quyết số 71-NQ/TW ngày 22/8/2025 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo.
Bennett, S., & Oliver, M. (2011). Talking back to theory: The missed opportunities in learning technology research. Research in Learning Technology, 19(3), 179-189. https://doi.org/10.3402/rlt.v19i3.17108
Bradley, V. M. (2020). Learning Management System (LMS) Use with Online Instruction. International Journal of Technology in Education, 4(1), 68. https://doi.org/10.46328/ijte.36
De Vries, J. R., Van Bommel, S., & Peters, K. (2018). Trust At a Distance—Trust in online communication in environmental and global health research projects. Sustainability, 10(11), 4005.
Dương Quốc, Đỗ Đình Thái (2025). Văn hóa số trong các trường trung học cơ sở công lập huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh. Tạp chí Giáo dục, 25(số đặc biệt 2), 398-403. https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/4228
Hague, C., & Payton, S. (2010). Digital literacy across the curriculum: A Futurelab handbook. Futurelab.
Heitmayer, M., & Schimmelpfennig, R. (2023). Netiquette as digital social Norms. International Journal of Human-Computer Interaction, 40(13), 3334-3354. https://doi.org/10.1080/10447318.2023.2188534
International Society for Technology in Education (ISTE, 2016). ISTE Standards for Students: A framework for reimagining education for the digital age.
Kokolakis, S. (2015). Privacy attitudes and privacy behaviour: A review of current research on the privacy paradox phenomenon. Computers & Security, 64, 122-134. https://doi.org/10.1016/j.cose.2015.07.002
Microsoft (2017). Transforming education: Empowering the students of today to create the world of tomorrow. Microsoft Education.
OECD (2018). Teaching in the digital age: The future of learning environments. OECD Publishing.
OECD (2023). OECD Digital Education Outlook 2023: Towards an effective digital education ecosystem. OECD Publishing.
Thủ tướng Chính phủ (2021). Quyết định số 2222/QĐ-TTg ngày 30/12/2021 về phê duyệt Chương trình chuyển đổi số trong giáo dục nghề nghiệp đến năm 2025, định hướng đến năm 2030.
Trần Nguyên Hào. (2023). Phát triển văn hóa số cho sinh viên trong xu thế chuyển đổi số tại Việt Nam. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng, 25, 123-130.
UNESCO (2019). Digital culture: The driving force of creativity in the 21st century. UNESCO.
UNESCO (2022). ICT competency framework for teachers (Version 3). UNESCO Publishing.
UNESCO (2024). Global citizenship education in a digital age: Teacher guidelines. UNESCO Publishing.
Ủy ban Thường vụ Quốc hội (2025). Nghị quyết số 1685/NQ-UBTVQH15 ngày 16/6/2025 về việc sắp xếp các đơn vị hành chính cấp xã của Thành phố Hồ Chí Minh năm 2025.
Uzorka, A., Odebiyi, O. A., & Kalabuki, K. (2025). Educational leadership in the digital age: Navigating challenges and embracing opportunities. International Journal of Technology in Education and Science, 9(1), 128-141. https://doi.org/10.46328/ijtes.605
Đã Xuất bản
Cách trích dẫn
Số
Chuyên mục
Giấy phép
Tác phẩm này được cấp phép theo Ghi nhận tác giả của Creative Commons Giấy phép quốc tế 4.0 .
