Tìm kiếm

Kết quả Tìm kiếm

• Kĩ năng xã hội của trẻ rối loạn phổ tự kỉ 3-6 tuổi tại Thành phố Huế: Thực trạng và một số yếu tố liên quan

  Mai Thị Thanh Thủy, Đỗ Thị Thảo

  165-171

  15.08.2026

• Năng lực giải quyết vấn đề của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi: Một nghiên cứu tại Thành phố Hồ Chí Minh

  Đỗ Chiêu Hạnh, Phạm Bích Thủy, Trần Tuyến, Vũ Thị Thanh Huyền

  17-23

  30.06.2026

• Phân loại hồ sơ nhu cầu ngôn ngữ của trẻ mầm non bằng phân tích phân cụm: Hàm ý đối với giáo dục ngôn ngữ cá nhân hóa

  Đinh Thanh Tuyến, Phùng Thị Tường Vi, Nguyễn Thị Cẩm Tiên, Nguyễn Thị Lý

  463-468

  15.08.2026

• Phân tích hồ sơ tiềm ẩn về năng lực giải quyết vấn đề của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tại Thành phố Hồ Chí Minh

  Đỗ Chiêu Hạnh, Phạm Bích Thủy, Trần Tuyến, Triệu Tất Đạt, Vũ Thị Thanh Huyền

  67-72

  15.07.2026

• Thực trạng phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ 4-5 tuổi thông qua trò chơi tại trung tâm chuyên biệt: nghiên cứu tại thành phố Hải Phòng

  Trần Thị Minh Thành, Nguyễn Thị Dung

  41-47

  20.11.2023

• Thực trạng phát triển kĩ năng chú ý chung cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ 3–4 tuổi tại một số cơ sở giáo dục chuyên biệt ở Hà Nội

  Trần Thị Luyến, Đinh Nguyễn Trang Thu, Bùi Thị Thành

  333-340

  15.08.2026

• Nghiên cứu trường diễn về sự phát triển vốn từ biểu đạt của trẻ rối loạn phổ tự kỉ 36–72 tháng tuổi trong bối cảnh can thiệp đa giác quan

  Hà Thị Như Quỳnh, Nguyễn Thị Giang

  252-259

  15.08.2026

• Thực trạng hoạt động dạy học hòa nhập cho trẻ khuyết tật tại các trường tiểu học khu vực Nam Trung Bộ

  Võ Kim Long

  173-179

  22.11.2024

• Quy trình giáo dục văn hóa truyền thống cho trẻ mẫu giáo lớn thông qua dự án STEAM

  Lưu Thị Nam, Trương Thị Minh Phượng

  39-44

  05.08.2026

• Tổ chức hoạt động khám phá khoa học và công nghệ phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho trẻ mẫu giáo 5–6 tuổi: Một nghiên cứu tổng quan

  Đỗ Chiêu Hạnh, Phạm Bích Thủy, Trần Tuyến

  230-238

  05.08.2026

• Mô hình toàn diện về năng lực đọc viết ban đầu (CELM): Gợi ý vận dụng trong giáo dục kĩ năng tiền đọc cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ tại Việt Nam

  Nguyễn Thu Phương, Đỗ Thị Thảo, Phạm Thị Bền

  112-117

  15.08.2026

• Thực trạng phát triển vốn từ theo chủ đề cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ 4-5 tuổi dựa trên hỗ trợ trực quan tại trung tâm can thiệp

  Lương Thu Hoài, Phạm Thị Bền

  69-76

  15.08.2026

• Quy trình thiết kế trò chơi học tập nhằm phát triển biểu tượng số lượng cho trẻ 5–6 tuổi

  Dương Thị Kim Oanh, Đỗ Thị Minh Nguyệt

  65-70

  10.06.2026

• Thực trạng tham gia của cha mẹ vào hoạt động hướng nghiệp và phân luồng học sinh trung học cơ sở trên địa bàn Hà Nội

  Nguyễn Đức Sơn, Lê Minh Nguyệt, Trần Anh Khôi

  470-476

  30.06.2026

• Kiến thức, sự tự tin và thái độ của giáo viên mầm non về giáo dục trẻ rối loạn phổ tự kỉ: Nghiên cứu định lượng tại Thành phố Hồ Chí Minh

  Bùi Thị Giáng Hương, Hoàng Thị Thu Thảo

  62-68

  20.10.2026

• Thực trạng quản lí dạy học hòa nhập cho trẻ khuyết tật tại các trường tiểu học ở khu vực Nam Trung Bộ

  Võ Kim Long

  224-231

  03.05.2024

• Một số vấn đề lí luận về trẻ rối loạn phổ tự kỉ và khó khăn tâm lí của cha mẹ có con rối loạn phổ tự kỉ

  Nguyễn Thị Thanh Huyền

  22-25

  20.05.2024

• Khó khăn và nhu cầu hỗ trợ của cha mẹ trẻ 4–10 tuổi có rối loạn âm lời nói: Nghiên cứu định tính sử dụng phỏng vấn bán cấu trúc

  Đinh Thanh Tuyến, Trần Thị Hằng

  199-206

  15.08.2026

• Chuẩn bị cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ vào lớp một hòa nhập: Một nghiên cứu về quan điểm của giáo viên

  Mai Thị Phương, Phan Xuân Thông, Phạm Thị Ánh Tuyết, Đào Nguyễn Tú, Vũ Thanh Trà

  100-106

  27.10.2025

• Giao thức Global Tales trong thu thập lời kể cá nhân của trẻ em: Tổng quan và định hướng vận dụng cho trẻ nói tiếng Việt

  Phạm Thị Bền, Lê Thị Hương Mai, Marleen Westerveld

  237-243

  15.08.2026

• Tiếp cận giáo dục trẻ khuyết tật trí tuệ theo ICF-CY: Từ hồ sơ phát triển đến hồ sơ chức năng và định hướng giáo dục hòa nhập

  Trần Thị Minh Thành

  207-214

  15.08.2026

• Thực trạng hoạt động giáo dục phát triển thể chất cho trẻ 3-4 tuổi ở một số trường mầm non Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh

  Võ Thị Hoài, Nguyễn Bá Phu

  188-193

  30.12.2024

• Mức độ sẵn sàng của giáo viên mầm non trong thực hiện giáo dục hòa nhập cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ: Một nghiên cứu tại Thành phố Hồ Chí Minh

  Lê Thị Nga, Nguyễn Đức Minh

  88-97

  05.08.2026

• Mô hình 8-2-1 trong giáo dục di sản văn hóa cho trẻ mầm non: Nghiên cứu trường hợp hành trình “Nhà thám hiểm di sản nhí”

  Hoàng Thị Lan, Đỗ Thị Thu Phương

  194-199

  05.08.2026

• Khó khăn trong học tập và hoạt động hỗ trợ dành cho học sinh khuyết tật nghe, nói: Nghiên cứu trường hợp tại tỉnh Lâm Đồng

  Trần Thị Minh Phương, Nguyễn Thị Thái Lan

  230-236

  31.05.2026